Tendencias Didácticas

Principales
tendencias
didácticas:
escuela tradicional, escuela nueva,
conductista,
didáctica
crítica,
constructivismo y enfoque históricocultural.

Reinterpretación global del fenómenoEducativo
(UNESCO 1997)
 El ser humano como centro de un proceso individualizado y









personalizado.
Carácter permanente de la educación.
Llevar la educación fuera delámbito escolar.
Flexibilizar la educación en función de las necesidades
individuales y colectivas para aprendizajes funcionales y
significativos.
Resignificar la dicotomía:
• Maestro - alumno
•Sujeto - objeto
• Activo – pasivo
Propiciar un proceso democrático.
Apropiación del conocimiento mediante : deliberación,
cuestionamiento, divergencias, debate y búsqueda.
Humanismo.

Son lasdirecciones u orientaciones de
carácter más general del movimiento
didáctico en su devenir histórico,
influenciada por el núcleo común de uno
de los paradigmas esenciales de las
cienciaspedagógicas, que generalmente
agrupa a varios seguidores quienes la
sustentan, divulgan y la llevan a la práctica

Paradigma:
Proviene

etimológicamente
paradeigma,

del

griego

significaconjunto de criterios, métodos y
procedimientos que rigen en la conformación
de criterios y valoraciones que con carácter
de matrices, se expresan en las concepciones
disciplinares de las diferentescolectividades
científicas.

Tendencias Didácticas de la Educación Superior
Escuela
Tradicional

Escuela
Nueva

Conductista

Constructivista

Socio-histcult.

Descripción,
reproducciónadaptación
del alumno a
la realidad

Aprendizaje
autorregulado

Descripción,
predicción y
modificación
de la
conducta

Construción
del
conocimiento

Estudio de
la psiquis.
Papelde la
actividad.
Interperson
al social.

FunEnciclopedis
dam. mo francés
Filosó
fica

HumanismoP
ositivismo

Empirismo
Pragmatismo

Constructivismo
Intraccionista.Operatoria,...