tendencias educativas
Páginas: 23 (5572 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2014
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION BASICA
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES
ASESORA: MA. DE LOURDES MURILLO SILVA
ELABORÓ: LETICIA MARTINEZ VALDÉS
CD. VALLES, S.L.P. A 1 DE FEBRERO DE 2014.
El presente escrito intenta dar respuesta a tres grandes interrogantes que a continuación presento: ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneosconocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente?
La humanidad a lo largo de su desarrollo social ha ido encontrandomecanismos que le den respuesta a sus múltiples y cada vez más complejas necesidades. Recordemos que en un primer momento se planteó la postura disciplinar cuya vertiente ocupaba un lugar dentro de las áreas sociales o dentro de las humanidades; cada una de estas grandes clasificaciones amparaba diversas disciplinas que respondieron al llamado acuciante de una sociedad demandante de respuestas.
Lapostura actual ha permitido el paso a una visión más holística que nos presenta la interdisciplinariedad como una propuesta para responder a necesidades más actuales pero no menos apremiante que las del pasado, donde la prevención, comprensión e intervención asertiva ante la violencia escolar –bullying , la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educaciónsexual, la educación ambiental para la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor, la educación para la paz y los derechos humanos, la educación vial, y la educación en valores y ciudadanía, son vívidos ejemplos de ello.
La reflexión se empieza a encaminar entonces a un darnos cuenta, (como lo pide Rogers, o Piaget), que la ciencia, la tecnología y los valoresuniversales no pueden ir desligados, pues el hombre es un ente social, que vive unido a su entorno en el cual se encuentra inmersa la ciencia y la tecnología, permeada por valores y costumbres que hacen nuestro verdadero campo de acción… Ante semejante cuestión me surge otra interrogante ¿Cómo puedo en mi insignificante hacer, haber y sentir fomentar el trabajo con estos tres campos de estudio?
Larespuesta llega inmediata: Mediante actividades que le permitan al alumno conocer estas áreas y concebirlas como un todo integrado, brindarle la oportunidad de práctica donde conocimientos, procederes y actitudes durante el desarrollo de tales actividades le permita una riqueza de posibilidades para la resolución de los conflictuantes a través de una toma de conciencia –también- de lasconsecuencias de sus acciones, de la necesidad del análisis de las situaciones para ejecutarlas de tal manera que generen soluciones a través de la capacidad infinita que como individuos poseemos para transformar el entorno, para realizar actividades que conlleven a la mejora del mismo y las problemáticas actuales, individuos analíticos, con las capacidad de abrirse a nuevas posibilidades a consensos yopiniones diferentes, en suma, actividades y estrategias que le permitan desarrollar sus competencias.
Pero… que es ¿competencia?, tal palabra tiene muchas acepciones; sin embargo en el rubro de educación se refiere a la síntesis de conocimientos, habilidades, actitudes y procedimientos así como valores que permean la conducta de un ciudadano integral, que desde luego es capaz de conducirse demanera exitosa por la vida en el ámbito profesional, emocional, social y familiar, que para Zavala(2003), es hacer referencia a tipos de trabajo o actividades de “cierto nivel de complejidad que los distingue de las actividades que se desarrollan como mera ejecución de las órdenes de otros”. Así mismo, Nou (2003) nos dice que “competencia es la capacidad de utilizar conocimientos y actitudes de...
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION BASICA
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES
ASESORA: MA. DE LOURDES MURILLO SILVA
ELABORÓ: LETICIA MARTINEZ VALDÉS
CD. VALLES, S.L.P. A 1 DE FEBRERO DE 2014.
El presente escrito intenta dar respuesta a tres grandes interrogantes que a continuación presento: ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneosconocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente?
La humanidad a lo largo de su desarrollo social ha ido encontrandomecanismos que le den respuesta a sus múltiples y cada vez más complejas necesidades. Recordemos que en un primer momento se planteó la postura disciplinar cuya vertiente ocupaba un lugar dentro de las áreas sociales o dentro de las humanidades; cada una de estas grandes clasificaciones amparaba diversas disciplinas que respondieron al llamado acuciante de una sociedad demandante de respuestas.
Lapostura actual ha permitido el paso a una visión más holística que nos presenta la interdisciplinariedad como una propuesta para responder a necesidades más actuales pero no menos apremiante que las del pasado, donde la prevención, comprensión e intervención asertiva ante la violencia escolar –bullying , la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educaciónsexual, la educación ambiental para la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor, la educación para la paz y los derechos humanos, la educación vial, y la educación en valores y ciudadanía, son vívidos ejemplos de ello.
La reflexión se empieza a encaminar entonces a un darnos cuenta, (como lo pide Rogers, o Piaget), que la ciencia, la tecnología y los valoresuniversales no pueden ir desligados, pues el hombre es un ente social, que vive unido a su entorno en el cual se encuentra inmersa la ciencia y la tecnología, permeada por valores y costumbres que hacen nuestro verdadero campo de acción… Ante semejante cuestión me surge otra interrogante ¿Cómo puedo en mi insignificante hacer, haber y sentir fomentar el trabajo con estos tres campos de estudio?
Larespuesta llega inmediata: Mediante actividades que le permitan al alumno conocer estas áreas y concebirlas como un todo integrado, brindarle la oportunidad de práctica donde conocimientos, procederes y actitudes durante el desarrollo de tales actividades le permita una riqueza de posibilidades para la resolución de los conflictuantes a través de una toma de conciencia –también- de lasconsecuencias de sus acciones, de la necesidad del análisis de las situaciones para ejecutarlas de tal manera que generen soluciones a través de la capacidad infinita que como individuos poseemos para transformar el entorno, para realizar actividades que conlleven a la mejora del mismo y las problemáticas actuales, individuos analíticos, con las capacidad de abrirse a nuevas posibilidades a consensos yopiniones diferentes, en suma, actividades y estrategias que le permitan desarrollar sus competencias.
Pero… que es ¿competencia?, tal palabra tiene muchas acepciones; sin embargo en el rubro de educación se refiere a la síntesis de conocimientos, habilidades, actitudes y procedimientos así como valores que permean la conducta de un ciudadano integral, que desde luego es capaz de conducirse demanera exitosa por la vida en el ámbito profesional, emocional, social y familiar, que para Zavala(2003), es hacer referencia a tipos de trabajo o actividades de “cierto nivel de complejidad que los distingue de las actividades que se desarrollan como mera ejecución de las órdenes de otros”. Así mismo, Nou (2003) nos dice que “competencia es la capacidad de utilizar conocimientos y actitudes de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.