Tendencias filosóficas que caracterizan el acto de enseñanza – aprendizaje y del manejo y uso de los recursos para el aprendizaje

Tendencias filosóficas que caracterizan el acto de enseñanza – aprendizaje y del manejo y uso de los recursos para el aprendizaje









Barinas, Abril 2013
Tendencias filosóficas que caracterizan el acto de enseñanza – aprendizaje y del manejo y uso de los recursos para el aprendizaje
Las investigaciones sobre educación y Nuevas Tendencias Pedagógicas centran suatención en los cambios y repercusiones de estos medios, en las posibilidades que nos ofrecen... Creemos que toda investigación relacionada con la educación, deben tener como punto de partida el proceso de enseñanza–aprendizaje, en el que entran en juego diferentes elementos. La enseñanza no puede entenderse más que en relación al aprendizaje; y esta realidad relaciona no sólo a los procesosvinculados a enseñar, sino también a aquellos vinculados a aprender. El aprendizaje surgido del, del intercambio, de la actuación de profesor y alumno en un contexto determinado y con unos medios y estrategias concretas constituye principal tema del siguiente ensayo. “La reconsideración constante de cuáles son los procesos y estrategias a través de los cuales los estudiantes llegan al aprendizaje”(Zabalza, 2001)
El saber es el conjunto de conocimientos desarrollados y acumulados, en torno a un objeto de interés de modo que es el conocimiento lógicamente ordenado por el sujeto. Además el conocimiento comienza por los sentidos, pasa de estos al entendimiento y termina en la razón; el saber guarda una estrecha relación con la enseñanza, ya que esta consiste en la transmisión a otraspersonas, de saberes, tanto intelectuales como artísticos o deportivos, por consiguiente, la enseñanza es un proceso en el que se transmite conocimientos, como es el caso del docente hacia el estudiante, que promueve el desarrollo integral, a través de diversos medios y técnicas, cabe destacar que el conocimiento connatural del ser humano, puesto que es el modo de ser de la vida inteligente y la condiciónindispensable existencial; a través de la enseñanza o la experiencia, se aprende a adquirir conocimientos, habilidades, actitudes, valores, entre otros. Nosotros los seres humanos aprendemos a lo largo de nuestra vida, cuestiones como valores, comportamientos y actividades que nos permiten interactuar de buena manera en nuestro entorno.
En el transcurrir del tiempo han nacido diferentestendencias pedagógicas, estas, son acciones, en cierta medida sistematizadas, que constituyen distintas alternativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A lo largo de los años han surgido diversos cambios en las diferentes tendencias pedagógicas, antiguamente el docente se enfocaba en que el estudiante aprendiera con sus métodos sin considerar sus formas de aprendizaje, como es el caso de LaTendencia Tradicional, enfocándose esta en el moldeamiento de conocimientos y habilidades que se han de lograr, de forma empírica en el estudiante, en esta tendencia predomina la autoridad del docente, quien aplica principios educativos pocos flexibles e impositivos.
No obstante, John Dewey (1859-1952), planteo que el propósito primordial de la educación debe estar dado partiendo de los intereses deleducando, naciendo así La Escuela Nueva, ésta tendencia pedagógica hace énfasis en la importancia de la participación activa del estudiante, que sea consciente de lo que desea aprender, de acuerdo con sus posibilidades e intereses, generando un cambio en el rol del docente en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Otra de las tendencias pedagógicas contemporánea es la TecnologíaEducativa, cuya creación se atribuye a Skinner. La Ciencia Pedagógica establece los detalles de los métodos que se utilizaran en el proceso de enseñanza-aprendizaje para obtener, en el menor tiempo y con un mínimo de esfuerzos, una educación y capacitación adecuados, estos podrían resultar más adelante, más eficientes y eficaces siempre y cuando se utilice para ello el recurso que proporcionan...