Tendencias modernizadoras

Tendencias modernizadoras en la formación docente
El articulo rosa vera reformas de la educación normal durante el sexenio 1970-1976 como su titulo lo indica estudia a partir de un análisiscurricular los cambios que se introdujeron en la formación de maestros de primaria con los planes de estudios de 1972 y 1975.
El presente estudio es un análisis de las reformas a la educación normal duranteel sexenio 1970-1976; reformas que se introdujeron en dos planes de estudios, uno en 1972 y otro en 1975. En este trabajo se analizan los documentos en los que se establecen fundamentaciones yconcepciones de cada uno de los planes.
Además se analizan los programas de psicología general, psicología del aprendizaje, actividades del lenguaje V y ciencias de la salud II, para caracterizar laconcepción pedagógica implícita en estos programas.
Los fundamentos que sustentan la planeación
En los documentos mencionados se fundamentan los cambios de los planes de estudio con base en lospronunciamientos de política educativa que expresaron tanto el presidente de la república como el secretario de educación pública. La concepción de la educación como proceso social es la que prevaleció en losprimeros años del sexenio.
El hecho de que en el mismo documento del plan 75 se encuentren concepciones no solo diferentes sino en esencia excluyente, puesto que en un caso se plantea que es laeducación la que condiciona el progreso social y en el otro que es el marco histórico, nacionalista y democrático el que condicionara dicho progreso, nos hace pensar en el papel que la autoridad tiene en eljuego político.

Concepciones pedagógicas en los planes de estudio.
En ambos documentos encontramos que se diseñaron los planes de estudios a través de áreas de formación.
El plan 72 se estructuraen cinco áreas de formación: científica, humanista, psicopedagógica, tecnológica y físico-artística; cada área constituida a su vez por materias con un duración semestre del plan.
En cambio el...