Tendencias nacionales e internacionales en educación superior

Centro Interuniversitario de Desarrollo CINDA

Proyecto UNIVERSIA

INFORME:
EDUCACIÓN SUPERIOR EN IBEROAMÉRICA EL CASO DE CHILE

Oscar Espinoza
Ester Fecci
Luis Eduardo González*
Vladimir Marianov Kluge
Arturo Mora Cerna
Olaya Ocaranza Manterola
Juan Pablo Prieto
Emilio Rodríguez Ponce

Santiago, Agosto de 2006
INDICE

I. Acceso a la Educación Superior

1.1. Evolución por añode la matrícula total de pregrado del sistema desde el año 2000 en adelante
1.2. Evolución por año de la matrícula total de postgrado del sistema desde el año 2000 en adelante
1.3. Distribución de la matrícula entre los niveles universitario y no-universitaria
1.4. Distribución por año de la matrícula entre los sectores de instituciones públicas y privadas desde el año 2000 en adelante1.5. Distribución por año de la matrícula de pregrado por áreas del conocimiento
1.6. Distribución social de la matrícula según quintil de ingreso.
1.7. Cambios recientes en las políticas y procedimientos de acceso
1.7.1. Procedimientos de selección
1.7.2. Cobro de aranceles
1.7.3. Esquemas de préstamos estudiantiles y becas
1.8. Breve evaluación sobre las tendencias en el acceso ala educación superior en el país y los principales cambios ocurridos durante le periodo 2002-2205

II. Infraestructura institucional de provisión de la Educación Superior

2.1. Número total de instituciones de Educación Superior y su evolución durante el período 2000-2005
2.2. Número de instituciones universitarias y no universitarias y su evolución durante el período 2000-2005
2.3. Número deinstituciones universitarias públicas y privadas y su evolución durante el período 2000-2005
2.4. Número de programas ofrecidos por las instituciones universitarias públicas y privadas y su evolución durante el período 2000-2005
2.5. Cambios recientes en la normativa y las prácticas de creación y reconocimiento oficial de las instituciones de ES
2.6. Breve evaluación sobre las tendencias deevolución y cambios de la plataforma institucional de provisión ocurridos durante el período 2000-2005.

III. Aseguramiento de la calidad

3.1. Breve descripción del esquema nacional de aseguramiento de la calidad
3.2. Número de universidades e instituciones de ES y/o de programas de pregrado y postgrado acreditados
3.3. Cambios recientes en la normativa, procedimientos y prácticas deaseguramiento de la calidad
3.4. Breve evaluación sobre las tendencias de evolución y cambios en el sistema y procedimientos de aseguramiento de la calidad ocurridos durante el período 2000-2005.

IV. Infraestructura de investigación y desarrollo

4.1. Número total de científicos e ingenieros en labores de investigación y desarrollo y porcentaje de ellos que trabaja en las instituciones deeducación superior
4.2. Gasto total del país en investigación y desarrollo y porcentaje que se ejecuta en las instituciones de educación superior.
4.3. Formación de recursos humanos para investigación y desarrollo:
4.3.1. Número total de programas de doctorado
4.3.2. Matrícula total en programas de doctorado
4.3.3. Número de programas de doctorado en ciencias básicas e ingeniería
4.3.4.Porcentaje de la matrícula de nivel de doctorado en ciencias básicas e ingeniería
4.4. Descripción y evaluación de los principales cambios experimentados por la investigación científico-tecnológica en el ámbito de las instituciones de educación superior durante el período 2000-2005.

V. Resultados de la educación superior

5.1. Número total de graduados de programas de pregrado por año desde el año2000 en adelante
5.2. Número de graduados por año calificados por programas 5A y 6 y programas 5B.
5.3. Número de graduados de pregrado por año provenientes de instituciones públicas y privadas
5.4. Número de graduados de pregrado por año calificados por áreas del conocimiento
5.5. Cifras referidas a la tasa de graduación oportuna de la educación superior o respecto de los niveles de...