TENDENCIAS PEDAGOGICAS


INDICE DE CONTENIDO
No.

PÁGINA
1.-
INTRODUCCIÓN (PRESENTACIÓN)--------------------------------------
3
2.-
LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN MÁS ANTIGUOS:----------------
En la antigua china
En el antiguo Egipto
En el mundo occidental
La educación romana
4
3.-
En el inicio del siglo XVI-----------------------------------------------
Los católicos
Internados jesuitas del siglo XVIIDidáctica Magna de Juan Amós Comenio
5
4.-
LA NUEVA ESCUELA---------------------------------------------------------
7
5.-
Jean Jacques Rousseau (1712-1758)--------------------------------------
9
6.-
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)----------------------------------
11
7.-
Friedrich Froebel (1782-1852)------------------------------------------------
14
8.-
María Montessori(1870-1952)-----------------------------------------------
18
9.-
Celestine Freinet (1896-1966)------------------------------------------------
24
10.-
Olga Cossettini (1898-1987)--------------------------------------------------
25
11.-
LA ESCUELA LIBERTARIA CRÍTICA ANTIAUTORITARIA--------
Alexander Sutherland Neill (1883-1973)
28
12.-
Karl Marx(1818-1883)----------------------------------------------------------
Engels (1820-1895)
29
13.-
Antonio Gramsci (1891-1937)------------------------------------------------
Educación de élites y educación de masas
Hegemonía y escuela
El hombre en la sociedad y en la escuela
Educación y formación de la personalidad
Rechazo del determinismo y del innatismo pedagógico
Educación crítica
La Escuela única o unitaria
31
14.-
AntónSemiónovich Makárenko (1888- 1939)----------------------------
43
15.-
Pierre Bourdieu (1930-2002), Jean Passeron (1930)-------------------
45
16.-
CORRIENTES LATINOAMERICANAS------------------------------------
Ivan Illich (1926-2002)
47
17.-
Everett Reimer: (1910-1998)--------------------------------------------------
49
18.-
Paulo Freire(1921-1997)------------------------------------------------------
El pensamiento de Paulo Freire
Deshumanización
Educación Bancaria: el saber cómo un depósito
Educación Problematizadora: diálogo liberador
La dialogicidad: Esencia de la educación como práctica de libertad
El método de Paulo Freire
La palabra y la imagen generadora
La alfabetización como camino de liberación
Fases del método para la alfabetización
Algunas Frasescélebres sobre la educación
50
19.-
CONCLUSIONES----------------------------------------------------------------
56
20.-
REFRENCIAS (BIBLIOGRAFÍA)---------------------------------------------
57
21.-
AGRADECIMIENTO------------------------------------------------------------
58













INTRODUCCIÓN (PRESENTACIÓN)
LA PEDAGOGÍA ES UNA CIENCIA SOCIAL MULTIDISCIPLINARIA QUEORIENTA Y TEORIZA SOBRE LA EDUCACIÓN EN GENERAL DE CARÁCTER PRESCRIPTIVO Y VALORATIVO, TIENE POR OBJETO EL PLANTEO, ESTUDIO, Y SOLUCIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO, SE ENCARGA DE ENSEÑAR A LOS QUE ENSEÑAN Y A LOS QUE APRENDEN, TOMANDO EN CUENTA LOS ASPECTOS CULTURALES Y SOCIALES EN TODAS LAS VERTIENTES Y ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO, POR SU CARÁCTER MULTIDISCIPLINAR TOMA CONCEPTOS Y PRINCIPIOSDERIVADOS DE OTRAS CIENCIAS, PERO PUEDE EMITIR CONCEPTOS PROPIOS YA QUE APROVECHA LOS APORTES E INFLUENCIAS DE LA PSICOLOGÍA, SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, FILOSOFÍA HISTORIA Y MEDICINA ENTRE OTRAS.

LA PARTE DE LA PEDAGOGÍA QUE SE OCUPA DE LOS SISTEMAS Y MÉTODOS PRÁCTICOS DE ENSEÑANZA ES LA DIDÁCTICA REFLEXIONAR SOBRE EDUCACIÓN NOS LLEVA A INDAGAR RESPECTO A DIVERSAS CONCEPTUALIZACIONES A CERCA DELHOMBRE Y LA CULTURA, EL ARTE Y LA SOCIEDAD.




LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN MÁS ANTIGUOS: Los más conocidos, tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos.
En el antiguo Egipto, además, enseñaban principios de escrituras, ciencias, matemática y arquitectura, la educación estaba en manos de los sacerdotes al igual que en la india que fue la...