Tendencias y concepciones curriculares
Dentro de las concepcionescurriculares se puede hacer mención de dos características que han marcado las diferencias, una de ellas está centrada en el objeto, la cual ha prevalecido en los programas educativos y la otra se preocupapor el sujeto, su mirada se ubica en e) interior, en la existencia, en la imaginación, en el instinto, en el deseo. En tal sentido, las concepciones han ¡do cambiando según la necesidades delindividuo y de su entorno, sin embargo, se caracteriza siempre por ser flexible, integral incluso globalizada a través del tiempo.
Así pues, han surgido diferentes representantes de las concepcionescurriculares, permitiendo cada uno de ellas el paso de la otra, para el mejoramiento y perfección del sistema educativo, sus representantes son: la concepción humanista Rousseau y Pestafozzi: manejaron lasideas centrales de esta concepción. La concepción académica Brunner (1.960): "los diseños curriculares bajo la orientación académica son el principio logocéntrico de toda disciplina". La concepciónpositivista según Raulerson (1.971): "este sucede en ciertas formas sistemáticas y predecibles pudiendo hacerse de una forma muy eficiente.
En consecuencia, surgen las concepciones curriculares antesmencionadas, adaptándose flexiblemente a (as condiciones que para el momento fueron necesarias.
Debido a ello, el currículo debe estar en constante innovación y desarrollo, permitiendo que se...
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