Tenologia educativa


Ensayo: Comunicación y Tecnología educativa

Después de dos décadas de desarrollo y crecimiento el campo de la tecnología educativa se enfrenta con duras críticas y un futuro no claro.
La comunicación es sin duda alguna uno de los principales ejes para la adquisición de nuevos conocimientos en los estudiantes. Es importante conocer los diferentes medios por el cual los maestros se puedencomunicar con sus alumnos.
En este ensayo se presenta un breve análisis de la problemática actual para conocer un poco más acerca de tecnología educativa y la comunicación.
El concepto de la tecnología educativa comenzó a usarse en los años 60. En un esfuerzo hibrido que combina el campo de la psicología educacional, el uso de medios de comunicación en la educación y el enfoque de sistemasaplicados a la educación. Sus antecesores más concretos en la práctica fueron los movimientos de instrucción programada y televisión educativa. El campo ha sido definido como la aplicación de conocimiento científico a la resolución de problemas prácticos en la educación. En sus comienzos la tecnología educativa fue una innovación y campo de acción con orientación psicológica fundamentalmenteconductista. El énfasis en los medios audiovisuales ha ido progresando desde uso de medios masivos hasta uso de medios más individualizados. Con el paso del tiempo llego a parecer claro que no había aumentos importantes en los ritmos de aprendizaje en clases con tecnologías, que las innovaciones tecnológicas no reducían los costos por alumno, y que la difusión de la tecnología educativa no era cosarápida y eficiente.
Ha habido criticas fuertes al campo de tecnología educativa y a los tecnólogos, ya que las pretensiones de aquellos que se titularon tecnólogos educativos y se vanagloriaron en su enfoque verdaderamente científico de la enseñanza.
Otro factor que ha complicado el desarrollo del campo es el problema de la dependencia que se da cuando un país del tercer mundo adopta unatecnología que viene de los países industrializados. Este proceso a veces ha incluido adaptación local pero aveces ha sido simplemente una trasferencia bruta, una adopción sin reconocer la necesidad de ajustarse a las características únicas de cada pueblo a la cual fue aplicada.

Entre un número significativo de esfuerzos por introducir la tecnología educativa en América latina en estas dos últimasdécadas se puede destacar el proyecto multinacional de tecnología educativa de la OEA, que comenzó el 1968 trabajando con buenos recursos financieros y algunos de los mejores especialistas disponibles en el campo durante la época de los años 70. El propio proyecto ha sido responsable por la difusión de muchos conceptos y el entrenamiento de literalmente de miles de personas.
El campo de latecnología educativa ahora ingresa en un periodo en el que se comprenden más a fondo el proceso de transferencia y la innovación en educación. Ha habido significativos cambios en la última década, los cuales deben ser incorporados plenamente en la tecnología educativa. La experiencia de las últimas dos décadas y los cambios en la ciencias que sirven de base de la tecnología educativa indican ciertasáreas donde se puede sugerir que el campo tendría que reorientarse en relación a su quehacer.
En nuestros países típicamente la tecnología educativa a enfatizado mucho mas lo procesos para llegar a ciertos propósitos que los propósitos mismos. Es importante buscar no solamente una tecnología para lo qe es, sino aplicar una tecnología para la determinación de lo que se debe y puede hacer.Estrechamente relacionado con las grandes metas de la educación y la necesidad de buscar técnicas para determinar y aclarar estas metas podríamos enfatizar como nuestra segunda área de preocupación el problema de buscar y desarrollar nuevas técnicas para el análisis de la conducta final que se espera del proceso educativo.
La tecnología educativa debe de estar al servicio de aumentar el grado de...