Teoias De Aprendizaje

Teorías del aprendizaje.

Para hablar de teorías de aprendizaje es importante hacer la diferenciación entre teoría y modelo puesto que, una teoría se encarga de explicar y predecir comportamientos, puede ser objeto de modificaciones y proporciona información general de las observaciones científicas realizadas, mientras que, un modelo es una figura mental que nos ayuda a entender las cosasque no podemos observar o explicar directamente.
Asimismo encontramos diversas teorías de aprendizaje que buscan dar explicaciones científicas partiendo de la observación y estudio de comportamiento a los procesos de aprendizaje del individuo entre ellas tenemos:
En primer lugar, el conductismo, el cual está centrado en el estudio de conductas que se pueden observar y medir, asimismo se remontala época de Aristóteles quien realizo ensayos de memoria enfocados en las asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos. Algunos representantes de esta teoría incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.
Por su parte, Pavlov (1849-1936) filosofo ruso mejor conocido por su trabajo del acondicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Su experimento másconocido lo realizo con un perro, comida y una campana
Asimismo, Thorndike realizo su experimento al igual que pavlov observando la conducta de animales y posteriormente en personas. Desarrollo la teoría del conexionismo que establece que aprender es un establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas.
Por otro lado, Watson (1878 – 1958) fue el primer psicólogo norteamericano en usarlas ideas de Pavlov, el pensaba que los seres humanos ya traían desde su nacimiento algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estimulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento.
Su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos. Estopuede dar explicación a determinados sentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las personas
Por ultimo skinner (1904-1990) al igual que Watson, thorndike y pavlov creía en los patrones estimulo- respuesta de la conducta condicionada. Desarrollo su teoría del condicionamiento operativo la cual explica lo siguiente:

* El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que sonrecompensadas tienen alta probabilidad de repetirse (Buen grado de refuerzo y cuidadoso estudio).
* El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de situaciones no deseables tienen alta probabilidad de repetirse (han sido excluidas del escrito un final debido a un buen trabajo terminal).
* Extinción o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas son pocoprobable que se repitan (Ignorando las conductas errores del estudiante la conducta esperada debe de extinguirse).
* Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables serán eliminadas, pero podrían repetirse si las condiciones de refuerzo cambian (Un castigo retardado a un estudiante, mediante el retiro de privilegios podría no tener efecto).

En segundo lugar,el Cognocitivismo, en la cual sus teóricos reconocen que parte del aprendizaje involucra las asociaciones que se establecen mediante la proximidad con otras personas y la repetición, asimismo resaltan la importancia del reforzamiento pero como elemento retralimentador para corrección de respuestas y como motivador. Sin embargo el proceso de aprendizaje es visto como la adquisición yreorganización de las estructuras cognitivas a través de las cuales las personas almacenan y procesan la información. Su principal representante fue Jean Piaget. Se debe destacar que en las teorías cognitivas el estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje, donde el almacena, localiza, codifica, transforma y ensaya la información.

En tercer lugar, el Constructivismo: el...