Teoría albert bandura (primera infancia)

TEORIA ALBERT BANDURA

Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta Del Norte, Canadá. Completo su licenciatura en psicología de la universidad de Columbia Británica en 1949 luego se traslado a la Universidad De Iowa. Después de su graduación , asumió una candidatura para ocupar el postdoctorado en Wchita, Kansas.
En 1953 empezó a enseñar en laUniversidad De Stanford. Mientras estuvo allí colaboro con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresion Adolescente en 1959. Bandura fue presidente de la APA en 1973 y recibió el premio para las contribuciones científicas distinguidas en 1980.
Teoria Del Aprendizaje Social.
Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional,imitación, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos o más personas: el modelo que realiza una conducta determinada y el sujeto realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje el que aprende no recibe refuerzos sino queeste recae en todo caso con este modelo aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo. Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del auto control y da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un caracter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que laspersonalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se acentúan.
Elementos de la teoría cognoscitiva considera que los factores externos son tan importantes como los internos y que los acontecimientos ambientales, los factores personales y las conductas interactúan con el proceso de aprendizaje supone que los factores personales (creencias,expectativas, actitudes y conocimientos) el ambiente (recursos, consecuencias de las acciones y condiciones físicas ) y la conducta( acciones individuales elecciones y declaraciones verbales) se influyen de forma mutua, a lo que llamó determinismo reciproco.
De esta forma puedo separar la teoría del aprendizaje social.
Aprendizaje activo: aprende al hacer y experimentar (aprender haciendo)
Aprendizajevicario (observacional): aprender observando a los otros.
Aprendizaje observacional prestar atención retener la información o las impresiones estar motivados a repetirlas generar conducta nueva. Ejemplo como en los niños de cuatro a seis años tienen las cualidades de tomar palabras que escuchan de los mayores y tienden a repetirlo cuando en ocasiones no saben los que dicen.
En el aprendizajeactivo para los niños de cuatro a seis años también hay ejemplos que tienen que ver con esta teoría, aprenden gestos que servirán para expresarse más adelante con la sociedad, a saber decir sí o no sabiendo sus respectivos significados elementos que sean bueno o malos .
De esto se refiere Albert Banduras cuando habla de la teoría del aprendizaje social es más que una teoría realmente universal porque toda persona si se ha tenido que comunicar aprendiendo del otro. Es algo muy propio de la teoría.



















DESARROLLO FISICO Y MOTOR EN LA LACTANCIA Y LOS PRIMEROS AÑOS

El desarrollo del ser humano se refiere a las sucesivas transformaciones que sufre un óvulo fecundado hasta convertirse en adulto.
Entre los aspectos de este procesode cambios, el desarrollo físico y psicomotor requieren una atención especial en los primeros años de la vida del niño por las sucesivas y rápidas transformaciones que acontecen en su vida, y por las repercusiones que las mismas tienen en el desarrollo global del ser humano. Enfocaremos el tema, por consiguiente, desde un punto de vista evolutivo. El pediatra en los primeros años de la vida se...