TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Poder Popular para la Educación
Escuela Técnica Industrial
Eleazar López Contreras
San Cristóbal – Edo. Táchira



















Abril del 2014

introduccion
Desde que los procesos básicos de percepción y transmisión de ideas a través de estímulos sensoriales comenzaron a analizarse en el ámbito existencial, elhumano ha considerado que el estudio de dicho mecanismo psicológico puede contribuir a un entendimiento más profundo de sí mismo,… además de que lógicamente cada teoría ligada al razonamiento elimina cada vez más la posibilidad de la existencia de un dios creador, dándole a los grandes estudiosos la oportunidad de sentirse omnipotentes, al menos en cuanto al manejo de la VERDAD. La forma en que estacodificación lingüística, viaje de forma binaria hasta su ordenador y posteriormente se convierta en estímulos sensoriales en su hipotálamo, generara un punto de vista… en eso consiste la teoría cognitiva.



















Introducción al TÉRMINO

TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE:
La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales comolenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.
En los últimos años se ha producido una importante evolución en la psicología científica. Quedando atrás el predominio de la psicología conductista.Consolidándose un nuevo enfoque cuya representación es “el procesamiento de información “basado en una analogía entre el funcionamiento de la mente humana y su entorno. Este cambio de orientación afecta a la mayor parte de los campos de investigación en psicología educativa (memoria, atención, inteligencia, etc.…incluyendo la interacción social y de la emoción). A pesar de la nueva tendencia, aunen textos de Psicología del Aprendizaje sigue dominando las posiciones conductuales (incluso situaciones de aprendizaje animal en laboratorio) 
Los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él. Por lo anterior, se pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes.Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños. Con todo, la noción piagetiana del desarrollo cognitivo en términos de estructuras lógicas progresivamente más complejas ha recibido múltiples críticas por parte de otros teóricos cognitivos,en especial de los teóricos provenientes de la corriente de procesamiento de la información.










Historia
Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción al conductismo. La principal discrepancia con éste es el acercamiento a la llamada cuestión de la caja negra.
“La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente comocaja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece claro que su inicio coincide con la aparición y desarrollo de los ordenadores. El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos”.
Es decir, la proposición conductista de la mente que no puede ser estudiada debido a laimposibilidad de un acercamiento a través del método científico. En contraste, la psicología cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la conducta (a diferencia de tan solo asociaciones entre estímulos y respuestas). Los psicólogos cognitivos ponen énfasis en la influencia que el procesamiento de la información tiene sobre la conducta, afirmando que el individuo compara la información...