Teoría curricular norteamericana


















El tema curricular resulta un elemento importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que es el medio por el cual los docentes planean los aspectos aenseñar con la finalidad lograr sus objetivos. A lo largo de los años vemos cada una de las ideas que surgieron en torno al curriculum, desde mi punto de vista todas las aportaciones han sido importantes, yaque de una forma u otra contribuyeron a su desarrollo.
En 1918 se publicó un currículo enfocado en una serie de experiencias que los niños y la juventud debían de tener para el logro de susobjetivos, es decir se preparaban para realizar actividades específicas de la vida cotidiana.
En 1920 el diseño curricular se enfoca hacia los niños, ya que se preocupan por sus intereses y necesidadespresentes.
1940 Inicia reanudación de las discusiones en torno al currículum.
En la discusión de 1947 se propuso identificar resultados, relacionar los puntos críticos y su estructura de soporte ehicieron sugerencias y pronósticos con la finalidad de caracterizar una teoría curricular, sus tareas, objetivos, pruebas y aplicación.
En 1950 Tyler centro sus principios básicos del curriculum en: ¿Quéfines desea alcanzar la escuela? ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen mayor posibilidad de alcanzar los fines? ¿Cómo se pueden organizar de manera eficaz? ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzadolos objetivos? Sus aportaciones fueron significativas porque ayudaron a aproximarse a una teoría curricular y en la resolución de aspectos técnicos.
1961 La teoría del curriculum presentaba elestado y las dimensiones basadas en estructuras conceptuales. Taba incorporó la revisión de las necesidades sociales para la elaboración del curriculum.
1963 En la reunión se expuso el documento deBeauchamp para construir una teoría y el de B. Othanel Smith donde se asocia a la filosofía para la construcción curricular y señala la importancia de la selección del contenido y la clarificación de...