Teoría curricular

TEORÍA CURRICULAR

Décadas de los 20’s La atención fue a lo intereses y necesidades de los niños.

a) Se identificaron los puntos críticos en el desarrollo.
b) Se marcaron los puntos críticosy su estructura.
c) Sugirieron y pronosticaron el futuro de lo realizado.
1950Tyler publica “principios básicos del currículum”
a) 1¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
b) 2. de todas lasexperiencias ¿Cuáles ofrecen mayores posibilidades?
c) 3¿Cómo se pueden organizar esas experiencias?
d) 4. ¿cómo comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?
1961Beauchamp Su teoríapresentaba una exposición de lo que él consideraba el estado y las dimensiones de la teoría curricular.
a) El 1ro. Beauchamp, analizaba la forma de abordar las tareas por parte de los científicos.
b) El2do. B Othanel, su tema la filosofía que puede ayudar ala los teóricos del currículo (justificar propósitos educativos, organizar el conocimiento, trampas verbales).


DESARROLLO DEL CAMPOCURRICULAR EN MÉXICO
En la década de los 70´s se observo en el país acontecimientos importantes que influyen y determinan el rumbo de la educación superior. En esta misma década México se distinguepor las políticas de modernización en las instituciones de la educación superior expresadas en:
 Crecimiento de matricula
 Planta de profesores
 Introducción de nuevos planteamientos educativosEl currículo, implica procesos de selección, organización, distribución y transmisión del conocimiento en las instituciones escolares.
El desarrollo en el plano educativo demanda launiversalización con de la enseñanza básica y la adecuación de los estudios técnicos y superiores a las necesidades de un aparato productivo que se transforma tecnológicamente muy rápido y de acuerdo a losintereses del gran capital internacional.
En esta década se vivieron momentos de profundos cambios culturales a nivel mundial, expresados en el descontento social.
El modelo educativo universal se...