Teoría de Gagne

 
La teoría ecléctica de Robert Gagne.
Robert Gagne fue un psicólogo norteamericano que nació en 1916 y murió el 28 de abril de 2002, se destacó como profesor en varias universidades de Estados Unidos y publicó artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje .La teoría del aprendizaje de Gagne se clasifica como ecléctica, porque dentro de ella se encuentran unidos elementoscognitivos y conductuales ,integrados con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y todos ellos explicados en forma sistemática y organizada bajo el modelo de procesamiento de información. El modelo de Gagne y sus procesos pueden ser explicados como el ingreso de información a un sistema estructurado donde esta información será modificada y reorganizada a través de su paso por algunas estructurashipotéticas y, fruto de este proceso, esa información procesada produce la emisión de una respuesta.
Procesos para aprender según Gagne.
A través de los receptores (órganos sensoriales) la información pasa al registro sensorial donde las percepciones de los objetos y eventos son codificados. Luego la información pasa a la memoria de corto alcance donde es nuevamente codificada esta vez en formaconceptual.
Si Hay un estímulo adecuado, la información se repetirá internamente un cierto número de veces, lo que Ayudará a que pase a la memoria de largo alcance, aquí es posible que la información esté relacionada con otra ya existente, en tal caso puede ser inmediatamente codificada, una vez que la información ha sido registrada puede ser retirada o recuperada a través de un estímulo externo ypasará al generador de respuestas, el cual tiene la función de transformar la información en acción, luego la información pasa a través de los efectores hacia el ambiente.
El control ejecutivo y expectativas son elementos de motivación tanto intrínseca como extrínseca que preparan o estimulan a la persona para que pueda codificar y decodificar la información.


Estos elementos constituyen losorganismos internos de Aprendizaje los mismos que se transforman en fases o etapas del acto de aprender. El acto total del aprendizaje deberá pasar por estos ocho pasos, esto puede ocurrir en pocos segundos o varios meses. Los cuales son:
- Motivación: es preciso que exista algún elemento de motivación (externa) o expectativa (interna), para que el alumno pueda aprender.
- Comprensión: es lapercepción selectiva de los elementos destacados de la situación.
- Adquisición: es la codificación de la información que ha entrado en la memoria de corto alcance, y que es transformada como material verbal o imágenes mentales para alojarse en la memoria de largo alcance.
- Retención: es la acumulación de elementos en la memoria.
- Recordar: es la recuperación de la información almacenada enla memoria de largo alcance, en base a estímulos recibidos.
- Generalización: consiste en la recuperación de la información almacenada ya sea en circunstancias similares como también diferente en las que se produjeron su almacenamiento.
- Acción: la información ya recuperada y generalizada pasa al generador de respuestas donde se organiza una respuesta de desempeño que refleja lo que la personaha aprendido.
- Retroalimentación: la persona requiere verificar que ha dado la respuesta correcta a los estímulos, esto garantiza que ha aprendido correctamente.



Variedad de capacidades aprendidas (Aprendizaje como producto).
Gagné. nos señala 5 variedades de capacidades que pueden ser aprendidas:
 Destrezas motoras (Sistema muscular): Estas capacidades son muy importantes enciertas áreas del aprendizaje, en las cuales se requiere uniformidad y regularidad en las respuestas.
 Información verbal (Conocimiento): La cual nos invade desde que nacemos; además debemos demostrar una conducta después que recibimos esta información (hacer oraciones, frases, etc.). Su recuperación es facilitada generalmente por sugerencias externas. Lo más destacable del aprendizaje de esta...