Teoría De La Atribución
Páginas: 11 (2523 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2011
TEORIA DE LA ATRIBUCIÓN O
TEORIA DE LA AUTODETERMINACION, DE DECI Y RYAN
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La teoría de la atribución pone de manifiesto la importancia de la cognición, el pensamiento, al interpretar la conducta ajena y la propia. Propone que la conducta de las personas se basa en gran medida en dichas interpretaciones. Ej.: Atribuir el fracaso a la dificultad deuna tarea, influirá en la motivación futura.
Decy y Ryan (1980, 1985, 2000), propusieron una teoría de la motivación que postula tres necesidades básicas comunes a todos nosotros:
• Competencia
• Afinidad y
• Autonomía
La competencia designa la necesidad de controlar el ambiente, de entender el cómo hacer las cosas y la creencia de que uno puede lograr varios resultados.
Laafinidad es la necesidad de pertenencia a un grupo social, de relación positiva con los demás.
La autonomía es la necesidad de integrar libremente las experiencias al sentido del yo, iniciar y regular las propias acciones.
Las tres necesidades son psicológicas, pero son innatas más que aprendidas. Por tratarse de necesidades innnatas, las comparten los integrantes de cualquier cultura yambiente. Tan sólo se distinguen en la forma en que se atienden en las diversas culturas.
Según Deci y Ryan no se logra un funcionamiento saludable si no se satisfacen esas tres necesidades. No es posible mantener la salud psicológica si se satisface sólo una o dos (o peor, ninguna) de las tres. Si los intentos de satisfacer una necesidad psicológica como la autonomía se frustran una y otra vez, puedendisminuir y traer consecuencias negativas, como el sentido de desamparo o tentativas mal dirigidas de lograrlo (ej. a través de un problema alimentario).
¿Por qué el fracaso inicial de atender a una necesidad fisiológica aumenta la motivación, mientras que el fracaso continuo en la atención de una necesidad psicológica produce el efecto contrario? Según Deci y Ryan, porque las necesidadesfisiológicas como el hambre ocurren cuando sobreviene un déficit que es preciso subsanar. Y una vez subsanado, el organismo podrá descansar. Pero las necesidades psicológicas no son deficiencias sino necesidades que nos impulsan a crecer. De ahí que el sentido fallido puede llevar a la inactividad o reducir la motivación del desarrollo personal. Aunque esto no nos coloca en un peligro físicoinmediato, puede acarrear serias consecuencias psicológicas. Uno es el desamparo aprendido. Hay muchas pruebas de que los animales y el hombre “desisten” cuando comprenden que no controlan su ambiente (no saben cómo hacer). En cierto modo, el desamparo aprendido y el control percibido son dos caras de la misma moneda: la ausencia de control sobre el ambiente desmotiva y el control motiva.
Recordemos elexperimento de Sheldon y sus colaboradores (2001). A los participantes se les pedía que describieran cuándo experimentaban los “sucesos más satisfactorios de su vida”; siempre aseguraban que la sensación de autonomía, de afinidad y de competencia se asociaban a estas experiencias tan importantes. Existe asimismo investigación que sugiere que la teoría de autodeterminación sirve para explicar laaparición de la motivación intrínseca.
Necesidades psicológicas y motivación intrínseca: Conforme a la teoría de autodeterminación, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas favorece la motivación intrínseca, o sea, el valor o placer ligados a una actividad en contraste con la meta a que conduce la actividad (SATW, 1976). Realizamos conductas intrínsecamente motivadoras porquequeremos hacerlo y no porque esperemos una recompensa o tratemos de evadir el castigo.
La motivación extrínseca, en cambio, se centra en las metas externas a las que apunta la actividad. En la niñez, los factores extrínsecos rigen la conducta en su mayor parte.
La motivación intrínseca es importante porque se relaciona con la salud y el funcionamiento psicológico general. ¿Cómo surge?......
TEORIA DE LA AUTODETERMINACION, DE DECI Y RYAN
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La teoría de la atribución pone de manifiesto la importancia de la cognición, el pensamiento, al interpretar la conducta ajena y la propia. Propone que la conducta de las personas se basa en gran medida en dichas interpretaciones. Ej.: Atribuir el fracaso a la dificultad deuna tarea, influirá en la motivación futura.
Decy y Ryan (1980, 1985, 2000), propusieron una teoría de la motivación que postula tres necesidades básicas comunes a todos nosotros:
• Competencia
• Afinidad y
• Autonomía
La competencia designa la necesidad de controlar el ambiente, de entender el cómo hacer las cosas y la creencia de que uno puede lograr varios resultados.
Laafinidad es la necesidad de pertenencia a un grupo social, de relación positiva con los demás.
La autonomía es la necesidad de integrar libremente las experiencias al sentido del yo, iniciar y regular las propias acciones.
Las tres necesidades son psicológicas, pero son innatas más que aprendidas. Por tratarse de necesidades innnatas, las comparten los integrantes de cualquier cultura yambiente. Tan sólo se distinguen en la forma en que se atienden en las diversas culturas.
Según Deci y Ryan no se logra un funcionamiento saludable si no se satisfacen esas tres necesidades. No es posible mantener la salud psicológica si se satisface sólo una o dos (o peor, ninguna) de las tres. Si los intentos de satisfacer una necesidad psicológica como la autonomía se frustran una y otra vez, puedendisminuir y traer consecuencias negativas, como el sentido de desamparo o tentativas mal dirigidas de lograrlo (ej. a través de un problema alimentario).
¿Por qué el fracaso inicial de atender a una necesidad fisiológica aumenta la motivación, mientras que el fracaso continuo en la atención de una necesidad psicológica produce el efecto contrario? Según Deci y Ryan, porque las necesidadesfisiológicas como el hambre ocurren cuando sobreviene un déficit que es preciso subsanar. Y una vez subsanado, el organismo podrá descansar. Pero las necesidades psicológicas no son deficiencias sino necesidades que nos impulsan a crecer. De ahí que el sentido fallido puede llevar a la inactividad o reducir la motivación del desarrollo personal. Aunque esto no nos coloca en un peligro físicoinmediato, puede acarrear serias consecuencias psicológicas. Uno es el desamparo aprendido. Hay muchas pruebas de que los animales y el hombre “desisten” cuando comprenden que no controlan su ambiente (no saben cómo hacer). En cierto modo, el desamparo aprendido y el control percibido son dos caras de la misma moneda: la ausencia de control sobre el ambiente desmotiva y el control motiva.
Recordemos elexperimento de Sheldon y sus colaboradores (2001). A los participantes se les pedía que describieran cuándo experimentaban los “sucesos más satisfactorios de su vida”; siempre aseguraban que la sensación de autonomía, de afinidad y de competencia se asociaban a estas experiencias tan importantes. Existe asimismo investigación que sugiere que la teoría de autodeterminación sirve para explicar laaparición de la motivación intrínseca.
Necesidades psicológicas y motivación intrínseca: Conforme a la teoría de autodeterminación, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas favorece la motivación intrínseca, o sea, el valor o placer ligados a una actividad en contraste con la meta a que conduce la actividad (SATW, 1976). Realizamos conductas intrínsecamente motivadoras porquequeremos hacerlo y no porque esperemos una recompensa o tratemos de evadir el castigo.
La motivación extrínseca, en cambio, se centra en las metas externas a las que apunta la actividad. En la niñez, los factores extrínsecos rigen la conducta en su mayor parte.
La motivación intrínseca es importante porque se relaciona con la salud y el funcionamiento psicológico general. ¿Cómo surge?......
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