Teoría De La Autodeterminación

La Teoría de la Autodeterminación y Ia Facilitación de la Motivación intrínseca, el Desarrollo Social, y el Bienestar

RESUMEN:
En términos generales la lectura de la investigación guiada por la Teoría de la Autodeterminación, trata sobre la motivación (intrínseca y extrínseca) y los factores que lo facilitan versus los que lo debilitan. También se ha examinado los factores ambientales y ensuma se ha llegado a postular tres necesidades psicológicas innatas: competencia, autonomía y relacionarse, las cuales al ser cubiertas producen la auto-motivación y cuando son frustradas se reduce la motivación y por consiguiente la salud mental.
Motivación: La motivación según la lectura es energía, dirección, persistencia, o en términos simples “lo que nos mueve a hacer algo”. La motivaciónsiempre ha sido un término importante para la psicología dado que se encuentra en el corazón de la regulación biológica, cognitiva y social, y quizá también en una manera más objetiva de verlos la motivación es tan importante en el mundo cotidiano porque la motivación: produce. La motivación varia de persona a persona, puede ser que estén motivadas debido a que ellas valoran esa actividad o porquehay una fuerte coerción externa. Es de ahí donde nacen dos tipos de motivaciones: la motivación intrínseca y la motivación extrínseca.
Motivación Intrínseca: Para la lectura esta motivación es en esencia la tendencia a buscar la novedad y el desafío, a extender y ejercitar las propias capacidades, a explotar y aprender; que se pueden observar desde el nacimiento, también en el niño en un estadosaludable pero que conforme la persona va creciendo se presentan diversos factores que influyen al mantenimiento, ampliación o debilitamiento de esta motivación. La TAD se enfoca en examinar las condiciones que estimulan y sostienen, versus las que evitan y disminuyen, esta propensión innata. La teoría de la Evolución cognitiva (TAE), una sub-teoría dentro de la TAD tiene el propósito deespecificar los factores que explican la variabilidad en la motivación intrínseca. En la TEC se puede observar las tres necesidades psicológicas innatas: competencia, autonomía y relacionarse, de manera separada.

COMPETENCIA: La TEC que se focaliza a esta necesidad fue planteada para integrar los resultados de experimentos iniciales de laboratorio sobre los efectos de la recompensa, el feedback, y otroseventos externos sobre la motivación intrínseca, y fue comprobada y extendida por estudios de campo en diversos escenarios. La teoría arguye primero que los eventos sociales-contextuales que conducen a sentimientos de competencia, pueden ampliar la motivación intrínseca. En una segunda investigación se especificó y se demostró que los sentimientos de competencia no ampliaban la motivaciónintrínseca a menos que fueran acompañados por un sentido de autonomía. Por lo tanto las personas no solo tendrían que experimentar sus conductas como auto-determinadas por la motivación tal como se evidenció sino que también debe estar acompañado de la autonomía.

AUTONOMÍA: Para esta investigación, se reveló que no solo las recompensas tangibles, sino también las amenazas, las fechas de cumplimiento,las directivas, las presiones de las evaluaciones, y las metas impuestas reducen la motivación intrínseca, debido a que esto pertenece a una motivación externa. Mientras que el sentido de elección, el reconocimiento de los sentimientos y oportunidades para una auto-dirección amplían la motivación intrínseca pues se obtiene mayor sentido de autonomía. En un estudio de campo se maestro que losmaestros que apoyan la autonomía (en comparación con maestros controladores), generan una mayor motivación intrínseca, curiosidad y deseo de desafío en sus estudiantes.

RELACIONARSE: Aunque los apoyos para la autonomía y la competencia son altamente relevantes para la motivación intrínseca, un tercer factor el relacionarse, también es muy importante. En la infancia la motivación intrínseca es...