Teoría de la educacion

Tema 1. La Educación como realidad.
Objetivo: Reflexionar y profundizar sobre qué es educación conceptos que la fundamentan.

1. El hombre y la Educación. v La naturaleza educable del ser. La educación es algo propio y exclusivo de la naturaleza humana. El hombre es una realidad psicofísica y compleja que cuenta con las características más peculiares de todos los seres vivos: nacebiológicamente indeterminado, lo que lleva a que a lo largo de su vida deba desarrollarse y resolverse a sí mismo. Es un ser corpóreo, pero es más que su cuerpo. Es un sujeto individual, pero necesita de la sociedad formada por sus semejantes, para desarrollar todas sus capacidades. Además que es el único ser que se puede salir de sí mismo para actuar en beneficio de otro o de su entorno. El hombre necesitadesarrollar sus capacidades, conocer las posibilidades que se le presentan y convertirlas en situaciones reales para él y los suyos, por lo tanto: El hombre debe hacerse a si mismo para ser capaz de responder de su propia vida. El ser humano es un ser inacabado y ésta es la clave que justifica la necesidad y la posibilidad de toda acción educativa. Nacemos con disposiciones, no con conductashechas, por lo que la conducta humana se caracteriza por la plasticidad que le abre a unas condiciones de vida muy diferentes y cambiantes. El hombre es un “ser- cultural” capaz de sobrevivir en los ambientes más dispares, transmitiendo los conocimientos adquiridos a otros individuos de su misma especie. Es un ser que posee un mundo, que lo trasciende y a la vez está abierto a él. Su desarrollo no estáen la naturaleza sino en los grados de enriquecimiento y perfeccionamiento de su actitud creadora. La cultura se convierte en la segunda naturaleza de todo ser humano ya que no tenemos la opción de vivir en un mundo que no esté atravesado por la cultura. A esta segunda naturaleza humana sólo se accede por la educación que desarrollan unos individuos sobre otros, por lo que afirmamos que todacultura es el modo humano de resolver la vida, de dar respuesta al escenario en el que vive. v Rasgos característicos del ser humano. Todo ser humano según Hamann: · Vive en un cuerpo, que se personaliza en su rostro, en unos rasgos que le identifican como sujeto que es dentro de un contexto determinado. El



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cuerpo es la clave para la identidad personal que le posibilita todo su desarrolloy le condiciona en la medida en que evoluciona al pasar por las diferentes etapas vitales. · Es un ser temporal, su vida se desarrolla en y con el tiempo, estamos sujetos a las leyes temporales, pero, a la vez, vamos haciendo nuestra propia biografía gracias a que vamos configurando nuestra identidad, diciendo quienes somos y qué queremos llegar a ser. No hay que olvidar que el hombre está encontinuo proceso, en permanente desarrollo perfectivo, por lo que el proceso de aprendizaje será una constante en su vida. · Está dotado de un yo, una identidad específica, que le diferencia de los demás seres humanos, conlleva a que cada uno sea un ser único, gracias a esto cada uno debe afrontar su vida como propia, desarrollando todas sus posibilidades para alcanzar el qué debemos y el qué queremosser. Este yo implica necesariamente que se hace en soledad, nadie puede hacerse por él; es él mismo el que debe decidir y actuar, contribuyendo en su formación. Pero también se trata de una soledad solidaria, ya que nadie alcanza su pleno desarrollo sin la ayuda solidaria de los otros · Consistente en ser-con, la realización plena del ser humano estriba en el descubrimiento del otro y en lainteracción con nuestros iguales. En la medida en que somos capaces de descubrir en el otro un igual, vamos descubriéndonos a nosotros mismos. La vida del hombre no es una vivencia solitaria, sino que exige ser una convivencia solidaria. La dimensión social del hombre no es un añadido más, sino algo propio de nuestra naturaleza. · Dotado de reflexión y volición, la inteligencia y la voluntad, dos...