teoría de la equidad

DATOS BIOGRÁFICOS DEL AUTOR:
BIOGRAFÍA:
John Stacey Adams, un psicólogo lugar de trabajo y de comportamiento, presentó su teoría de la equidad en la motivación en el trabajo en 1963. Hay similitudes con la extensión de Charles Handy y la interpretación de las anteriores teorías más simples de Maslow, Herzberg y otros pioneros de la psicología laboral, en el que la teoría reconoce que losfactores sutiles y variables afecta a la valoración de cada individuo y la percepción de su relación con su trabajo, y su modo empleador. Sin embargo, la sensibilización y conocimiento de la situación en general - y de manera crucial la comparación - con más fuerza en función de Teoría de la Equidad que en muchos otros modelos de motivación anteriores. 
El modelo de Adams 'Teoría de la equidad por lotanto, se extiende más allá del yo individual, e incorpora la influencia y la comparación de las situaciones de otras personas - para los colegas de ejemplo y amigos - en la formación de una visión comparada y la conciencia de la equidad, lo que comúnmente se manifiesta como una sensación de lo que es justo. 
Teoría de la equidad:
Adams (1963) propuso una teoría de la motivación de lostrabajadores basada en el principio de la comparación social. La fuerza del deseo de trabajar de una persona depende de las comparaciones con los esfuerzos de otras. La teoría tiene una base social y perceptiva.
El punto central de la teoría de Adams se basa tanto en la insatisfacción provocada por la percepción de una injusticia, basada en la comparación social, como en las reacciones destinadas asuprimirlas. Según Adams, existe una falta de equidad para una persona cuando percibe como desigual la relación entre su contribución y sus resultados en .comparación con los resultados y las contribuciones de otros. Esto puede producirse cuando las dos personas están en situación de intercambio directo, o cuando estas dos personas están en situación de intercambio con un tercero y uno se compara conotro (ver cuadro adjunto)

Tanto las contribuciones como los resultados que forman parte de la relación de equidadson muy diversos. Los resultados abarcan todas las recompensas posibles, tanto directas como indirectas. Las contribuciones abarcan todo aquello que la persona aporta (edad, experiencia, esfuerzo físico,...). En ambos casos, es decir, ya se trate decontribuciones o resultados, elcriterio es subjetivo.
La comparación social es el elemento principal de la formulación de Adams, según este autor, sólo se dará equidad o falta de ella si el sujeto se compara con otro (una persona o una abstracción basada en más de una persona). Se dará equidad en esta situación, cuando el sujeto perciba que las dos relaciones son iguales, sea cual sea la proporción entre el nivel de contribución yel nivel de resultados (siempre que se perciba que en el otro existe la misma proporción).
Adams, siguiendo la teoría de la disonancia cognitiva de Festinger, subraya dos postulados sobre las consecuencias que tiene la falta de equidad sobre los individuos:
1. El sentimiento de inequidad crea tensión, y esta tensión es proporcional a la magnitud de la inequidad percibida.
2. La tensión motivaráal individuo a lograr equidad o reducir la inequidad. Esta motivación también es proporcional a la magnitud de la inequidad.
¿Qué métodos tiene el individuo para reducir o evitar la inequidad? El sujeto puede realizar varias acciones:
1. Actuar sobre la relación existente entre sus contribuciones y los resultados obtenidos (por ejemplo si se siente privilegiado aumentaría la calidad y/ocantidad de su trabajo).
2. Actuar sobre el otro con quien se compara para que éste altere la relación entre sus contribuciones y sus resultados.
3. Desde el punto de vista de la disonancia cognitiva, otra posibilidad es revalorar la tarea que se efectúa, es decir, juzgarla como más interesante o más importante que aquella de la que se encarga la persona con quien se compara. Esto genera algunas...