Teoría De Las Relaciones Objétales

Teoría de las relaciones objétales
Teorías psicosociales:
Margaret Mahler
A partir de sus observaciones, elaboró la noción desaparición- individuación para definir un proceso intrapsíquico que se produce entre el cuarto y el trigésimo sexto mes de vida. La separación es la emergencia del infante fuera de la fusión simbiótica con la madre, y la individuación es la aceptación por el niño de suspropias características individuales.

_ Propone un modelo sobre el desarrollo psicológico:

_ Fase autista (0-1 mes): cuando los fenómenos biológicos predominan en gran medida sobre los psicológicos. Lo que permite evolucionar a la fase siguiente es la dotación genética y una madre que proporcione los cuidados necesarios.
_ Fase simbiótica (1-5 meses): Ninguno de los dos participantespuede prescindir del otro. El logro más importante en esta fase es la catexis de la madre, por lo cual ésta se transforma en un objeto.
_ Fase separación-individuación (5- 3º año): subfase de logro de la constancia objetal emocional; confianza en que la madre proporcionara un alivio a las tensiones y necesidades vitales. Adquiere la facultad cognitiva que permite el niño a saber que el objeto existeaunque no lo perciba.
_ Subfase de diferenciación (5-9 meses): la indicación que ya se logro esta proporcionada por la aparición de la sonrisa especifica del bebe ante el rostro o la voz de la madre.
_ Subfase de ejercicio (9-15 meses)
_ Subfase de reaproximación (15 meses-2 años)
_ Subfase de consolidación y constancia del objeto emocional
John Bowlby
Teoría de las relaciones objétales(TRO):
Comparte dos temas:
* La forma de vincularse con los demás se establece durante las interacciones tempranas.
* Los patrones formados en la niñez temprana tienden a recurrir durante toda la vida.
Teoría del apego: el apego es una conexión emocional con alguien más, y la necesidad de dicha conexión es una parte fundamental de la experiencia humana.
Estudios clásicos que sustentan lateoría del apego

_ K. Lorenz: la formación de vínculos sociales en animales.
_ H. Harlow: efectos de la privación de cuidados maternos en las crías de monos.
_ J. Bowlby: efectos de la ausencia de vínculos afectivos en los niños sin familia.
_ M. Ainsworth: pautas de crianza y clases de apego.
Principales funciones del apego:
_ Protección de predadores y otros peligros (evolutiva)
_Regulación de la excitación fisiológica (arousal)
_ Regulación de la atención (control de esfuerzo / regulación del malestar emocional)
_ Base para la mentalización (aprender acerca de lamente humana)

Puntos de divergencia con el psicoanálisis

• Bowlby compara el modelo psicoanalítico sobre el desarrollo de la personalidad con una vía de tren de unsolo camino, mientras que propone un modelo queincluye diversos caminos de desarrollo alternativos.
• De acuerdo al psicoanálisis el impulso primario, basado en necesidades orales y otras necesidades físicas, crea el impulso secundario para vincularse. Por lo tanto, el amor de la madre deriva de la gratificación oral.
• Bowlby considera a los vínculos sociales como primarios y biológicos.
• De acuerdo a Bowlby las conductas de apego sonparte de un sistema comportamental, por tanto no puede reducirse a un impulso.
• Bowlby (1958) atribuyó un rol fundamental al vínculo madrehijo y lo describió como una tendencia innata que cumple propósitos de supervivencia (1960).
• La madre y los cuidadores crean una base de seguridad.
• El sentimiento de seguridad le brinda la base desde la cual puede explorar el mundo y un lugar seguro alque puede retornar cuando se sienta amenazado.

Ansiedad de separación

_ Se da cuando una situación activa tanto una conducta de escape como de apego, pero una figura de apego no está disponible.
_ Cuando se da de manera excesiva se debe a experiencias familiares adversas.
_ Puede ser excesivamente baja o puede estar ausente, dando erróneamente una impresión de madurez (uso defensivo).
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