Teoría De Piaget Sobre La Etapa Pre Operacional


Teoría de Piaget sobre la etapa pre operacional

Esta etapa se extiende desde los dos años a los siete años y se caracteriza por un afianzamiento de la función simbólica y hacia una inteligenciamás representativa. Basada en esquemas de acción internos y simbólicos, el niño ya no manipula la realidad a través de los los sentidos, sino que puede hacerlo mentalmente evocando aquello que no estápresente. Los mecanismos de asimilación y acomodación continúan operando, pero en esta etapa lo hacen sobre esquemas representativos de la realidad, y no tanto en prácticos.
Piaget define esta etapacomo una etapa de transición hacia el pensamiento lógico y operacional. Caracterizada por un pensamiento irreversible y centrado en sí mismo, o sea, egocéntrico, no son todavía capaces de ver el punto devista del otro, de modo que resulta imposible que hagan juicios lógicos.
 
En esta etapa, además, el niño ya no está tan centrado en la acción, sino en la intuición, ya que puede evocar experienciaspasadas, y por lo tanto, anticiparse a la acción. La inteligencia preoperacional, es reflexiva, de modo que se acerca más a la investigación y a la comprobación.
 
Gracias al desarrollo del lenguaje,la inteligencia preoperacional pasa a ser una experiencia privada para convertirse en socializada y compartida.
 
En esta etapa, el niño usa lo que Piaget denominaría como “preconceptos”, que tendríanla particular visión deformada del niño que todavía no tiene la capacidad de pensar lógicamente.
Se pueden distinguir dos estadios:
 
1.- Pensamiento simbólico y properacional: (2 a 4 años). Aparecela finción simbólica en sus diversas manifestaciones: lenguaje, juego simbólico, en el que el niño organiza el mundo a su manera, para asumirlo y controlarlo, distorsionado por la realidad paracomplacer sus fantasías y la imitación diferida o con ausencia de modelo.
 
2.- Pensamiento intuitivo: (4 a 7 años). Este estadio se caracteriza porque el niño interioriza como verdadero aquello que...