Teoría de Piaget y Vigoski








DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS 1° INFANCIA
Epistemología genética de Piaget
Teoría histórica cultural de Vigotsky









Índice

Introducción 3
La Epistemología Genética de Piaget 4
Períodos del desarrollo genético según Piaget 5






















Introducción






















LaEpistemología Genética de Piaget

La Epistemología Genética, es la ciencia que se encarga de estudiar el desarrollo del conocimiento, a pesar de que hay tres tipos de conocimiento según Piaget.
La epistemología Genética trata tanto de la formación como el significado del conocimiento, lo cual, el conocimiento científico esta en perpetua evolución.
La epistemología genética de Jean Piaget estudiasobre el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica y genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describe el curso del desarrollo intelectual desde la fase del recién nacido hasta la etapa adulta.
Piaget indica que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas consecuencia de procesos adaptativos al medio,asimilación de la experiencia y acomodación de las mismas.




Períodos del desarrollo genético según Piaget

Sensorio Motriz (nacimiento a los 2 años)
El lactante aprende a diferenciarse asimismo del ambiente que lo rodea.
Busca estimulación y presta atención a sucesos interesantes que se repiten.

Operaciones Concretas (2 a 11 años)
Preoperatorio: evidencia el uso de símbolos y laadquisición de la lengua. Destaca el egocentrismo, la irreversibilidad de pensamiento y sujeción a la percepción.
Operaciones Concretas: Los niños dominan en situaciones concretas, las operaciones lógicas como la reversibilidad, la clasificación y la creación de ordenaciones jerárquicas.
Operaciones Formales (12 años en adelante)
Transiciones al pensamiento abstracto.
Capacidad paracomprobar hipótesis mentalmente. Se caracteriza por unas destrezas que tienen especial relación con procesos de pensamiento frecuentes en la ciencia.
- Características funcionales: son los enfoques y estrategias para abordar los problemas y tareas
- Características estructurales: son estructuras lógicas, sirven para formalizar el pensamiento de los sujetos.

Piaget considera el pensamiento y lainteligencia como procesos cognitivos que tienen base en un substrato orgánico-biológico que va desarrollándose de forma paralela con la maduración y por otro lado el crecimiento biológico, que va desarrollándose de forma paralela con la maduración y el crecimiento biológico. En la base de este proceso se encuentra el que permite la adaptación del individuo a su ambiente llamado “Proceso”.Funciones del proceso cognitivo.
Asimilación: El organismo incorpora información al interior de las estructuras cognitivas a fin de ajustar mejor el conocimiento que posee.
Adopta el ambiente asimismo y lo utiliza según lo concibe.
Acomodación: Comportamiento inteligente que necesita incorporar la experiencia de las acciones para lograr su cabal desarrollo.
Y esto conforman esquemas: Un plancognoscitivo que establece la secuencia de pasos que conducen a la solución de un problema.

Características Funcionales
Se concibe lo real como un subconjunto de lo posible: a diferencia de los Sujetos que están todavía en el estadio de las operaciones concretas, los que han alcanzado el estadio formal pueden concebir otras situaciones distintas de las reales cuando abordan las tareas a que sonsometidos y son capaces de obtener todas las relaciones posibles entre un conjunto de elementos.

Carácter hipotético deductivo: la hipótesis es el instrumento intelectual que se utiliza para entender las relaciones entre elementos, porque muchas de las relaciones que el sujeto concibe no han sido comprobadas. Los sujetos estarían capacitados para comprobar estas hipótesis mediante las deducciones...