Teoría De Vigotsky

Teoría de Vigotsky se basa en:

• El aprendizaje sociocultural de cada individuo.
• El medio en el cual se desarrolla
 Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales para eldesarrollo.
 La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo

VIGOTSKY

1. El contexto ocupa un lugar central
2. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.Vigotsky introduce el concepto de “zona de desarrollo próximo”, toma en cuenta 2 aspectos:

1. Importancia del contexto social
2. Capacidad de imitación

El aprendizaje se produce másfácilmente en situaciones colectivas.
El desarrollo cultural es un proceso artificial.
Se buscan grados crecientes de dominio autónomo y consiente

Principios de aprendizaje
 Enseñanza escolar activa,estratégica, consiente, automatizada y reflexiva.
 Salas creadoras de ZDP
 Necesidad de legitimar las diferencias
 Base dialógica
 Un “buen aprendizaje” a la vanguardia VIGOTSKY PrincipiosPsicológicos Aplicados A La Educación

Método lúdico: El juego
Principal actividad del niño
Actividad cultural típica
El juego crea una ZDP en el niño.
Actividad conductora que determina laevolución del niño.


Método colaborador: El andamiaje
 Situación de interacción
 Apropiación gradual del saber

Debe de ser:
• Ajustable
• Temporal
• Ejemplo con un puzzle
•Elemento crítico: interacción
•
Materiales utilizados:
 Casi no se utilizan materiales

Método de la doble estimulación funcional
 Analizar el desarrollo y funcionamiento de los procesospsíquicos superiores con la ayuda de dos series de estímulos, cada uno con una función diferente con respecto al comportamiento del sujeto
Ej. El niño asocia la palabra casa con un dibujo de una casa.Método tradicional
 Aprendizaje a partir del adulto (profesor, familia).
 Se trata de una teoría socio-històrica
 La historia se crea a partir de la sociedad

Método socializador

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