teoría del apego

Objetivo General: Desarrollar en los niños del primer año escolar de primaria, la habilidad para expresar sus emociones de manera constructiva, a través de métodos y técnicas y juegos e identificar y reconocer sus necesidades y sentimientos, con la intención de facilitar el manejo de relaciones normales y de conflicto, que le permitan un desenvolvimiento adecuado con sus padres, maestros,compañeros o amigos para sentirse conectados e integrados con los demás, para alcanzar este objetivo, es importante el referido trabajo de Fonagy Y target,1998) sobre monitoreo cognitivo de la función reflexiva han sido fundamentales para forjar vínculos entre el psicoanálisis, y en formas claras y tangibles, aplicables a los conceptos básicos del psicoanálisis, da comienzo la teoría del apego conMary Ainsworth (Ainsworth 1978) quien describió tres tipos principales de apego infantil: el seguro, el inseguro-evitativo y el inseguro-resistente. Estos tres modos de responder a la separación y reunión fueron vistos como tipos de apego organizados y motivados, que surgían como una función de la historia de la relación madre-niño. Cuando las madres se mostraban sensibles a las necesidades deconsuelo y seguridad del niño, capaces de proveer al niño de lo que refiere como una "plataforma segura", estas necesidades eran expresadas abierta y fácilmente. Cuando las madres ignoraban, rechazaban o distorsionaban las necesidades de sus niños, éstos desarrollaban menos recursos funcionales y adaptativos para comunicar sus necesidades a sus padres cuando estaban angustiados y buscabanconsuelo. Los investigadores han basado el apego seguro en la infancia en puntos para proveer una especie de “factor de protección en el desarrollo posterior el cual es vinculado a un amplio rango de habilidades sociales y desarrollo emocional positivo. Desde una perspectiva clínica los niños seguros han establecido relaciones emocionales resistentes y flexibles con sus objetos de amor primarios. Eldesarrollo preedípicos procede llanamente de un sentido nuclear de sí mismo y de seguridad en las relaciones básicas, en la era representacional de la investigación del apego. Basándose en las descripciones narrativas de padres y madres sobre sus experiencias de relaciones tempranas George, Kaplan, y Main, 1985) Main describió tres tipos de apego del adulto; el tipo seguro /autónomo, el desentendido yel preocupado. Describió un cuarto tipo varios años más tarde, al cual llamó “sin resolver en relación con la perdida o el trauma” La clasificación del apego se basó en la calidad de los relatos parentales que se distinguen por patrones de pensamiento recuerdos y ralatos acerca de relaciones pasadas. Algunos padres pueden discutir sobre experiencias infantiles abiertamente de recordar los eventosemocionales y las relaciones de su vida de una manera coherente mientras que otros fueron incapaces de recordar relaciones tempranas e igualmente incapaces de describir sus efectos emocionales o estaban muy agobiados por los efectos negativos de las relaciones familiares tempranas. Las madres que eran flexibles y equilibradas en su capacidad de recordar y describir sus experiencias de apegotemprano y los sentimientos relacionados con estas experiencias eran candidatas potenciales a tener niños capaces de expresar libremente sus sentimientos y sus necesidades de ser consolados y nutridos después de la separación y de buscar la proximidad durante la reunión. Las madres que estaban defindidas contra el recuerdo y el poder de la experiencia infantil temprana (el tipo desentendido) o quehabían permanecido agobiadas por algunos recuerdos y sentimientos (el tipo preocupado), tenían niños que enmascaraban sus necesidades de ser consolados o estaban tan sometidos por su angustia, que eran incapaces de separarse o explorar.
Representaciones parentales del niño:
: Así, la primera ola de investigación de la "era representacional" enfatizó la poderosa relación entre la calidad de de...