Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vygostky

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY.

Lev Vygotsky (1896-1934) fue un destacado representante de la psicología rusa. Propuso una teoría del desarrollo del niñoque refleja el enorme influjo de los acontecimientos históricos de su época.
Afirmó que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.La carrera psicológica de Vygotsky fue breve, pues murió prematuramente de tuberculosis a la edad de 38 años.
A Vygotsky se le considera uno de los primeros críticos de lateoría piagetiana del desarrollo cognoscitivo.
No creía que el conocimiento se construye de modo individual como proponía Piaget, sino que se coconstruye entre las personas amedida que interactúan.
El conocimiento no se sitúa ni en el ambiente ni en el niño.
De acuerdo con Vygotsky, el niño nace con habilidades mentales elementales, entre ellas lapercepción, la atención y la memoria.
La internalización designa el proceso de construir representaciones internas de acciones físicas externas o de operaciones mentales.Vygotsky definió el desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos de los procesos del pensamiento.
Distingue tres etapas en el uso del lenguaje: la etapa social,la egocéntrica y la del habla interna.
Habla social: El niño se sirve del lenguaje fundamentalmente para comunicarse. El pensamiento y el lenguaje cumplen funcionesindependientes.
Habla egocéntrica: Cuando comienza a usar el habla para regular su conducta y su pensamiento.
Habla interna: La emplean para dirigir su pensamiento y su conducta.
Lazona de desarrollo proximal de Vygotsky es la brecha entre las actividades cognoscitivas que el niño puede realizar por su cuenta y lo que puede hacer con la ayuda de otros.