teoría general

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ISSN 1698-580X

La verdadera apuesta del aprendizaje virtual:
los aspectos sociales del e-learning*
Adela Ros

Resumen
En las palabras de presentación de Adela Ros para el Workshop «Perspectiva social del e-learning en la educación
superior: universidad y desarrollo en la era de la información», la autora planteaba la importancia de la necesidad de
estudiar losdiferentes aspectos sociales del e-learning. El e-learning, basado como está en formas de interacción social,
plantea no sólo nuevos retos en el acceso de diferentes grupos sociales a la sociedad de la información y el conocimiento, sino también nuevas formas de educación sin fronteras y una transformación cultural del entorno educativo.
Por todo ello Adela Ros apuesta por mantener vigente el debateacerca del tema, cuyo olvido supondría un peligro
total para el futuro del e-learning.
Palabras clave
e-learning, aspectos sociales del e-learning, aprendizaje virtual

tecnologías de la información y la comunicación en el
mundo del aprendizaje. Por otra, debíamos subrayar
una perspectiva, encaminada hacia el e-learning, que
combinara los aspectos sociales con los aspectos políticos
yeconómicos. Por ello nos preguntábamos cuáles eran
los motivos por los que era necesario hacer esta mirada
social sobre el e-learning y como respuestas a nuestra
pregunta encontramos un total de cuatro posibles
causas:

En el año 2000 un grupo de profesores de la Universitat
Oberta de Catalunya empezamos a plantear-nos el hecho
de que debíamos hacer algo en relación a los aspectos
sociales dele-learning. Por aquel entonces nos encontrábamos en el momento de descubrir cuáles debían ser
las preguntas que nos teníamos que hacer como
investigadores que éramos. Fue así cómo el grupo de
investigación que llamamos SIL (jugando con las
palabras «socio-i-learning») comenzó este viaje hacia las
gentes sociales desde el propio e-learning.

ASPECTOS SOCIALES DEL E-LEARNING: ¿POR QUÉ
HACERALGO?

a. El e-learning es una realidad basada en formas de
interacción social. Este aspecto del e-learning muchas veces no se estaba teniendo en cuenta, bajo
nuestro punto de vista.

Por una parte, teníamos muy claro que era importante
hacer este camino hacia la integración de un enfoque
social dirigido al estudio y al conocimiento de las

b. El e-learning plantea nuevos retos en elpanorama
del acceso y de la exclusión de diferentes grupos
sociales respecto de la sociedad de la información y

* Palabras de presentación del Workshop Internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning ‘Perspectiva social del e-learning en la educación superior: universidad y
desarrollo en la era de la información’, celebrado en Barcelona el 29 de marzo de 2004.

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al que antes hemos hecho referencia, y que tuvo
evidentemente el privilegio de ser financiado, posibilitando de este modo nuestro trabajo.
La sociedad catalana, bajo nuestro punto de vista, está
pidiendo tanto herramientas como respuestas a las preguntas de cómo y para qué nos puede ser útil invertir
nuestros esfuerzos y nuestros recursos en enseñanza
virtual. Por ello,consideramos que espacios como la
Cátedra UNESCO deben ayudarnos a reflexionar sobre
las siguientes cuestiones: en primer lugar quiénes son los
usuarios del aprendizaje virtual, en segundo lugar qué
tipo de relaciones de poder implica, y por último cuáles
son los modos de entender la formación por parte de los
nuevos estudiantes.

del conocimiento.
c. El e-learning supone nuevas formas deeducación
que van más allá de las fronteras territoriales y
culturales.
d. El e-learning supone también una transformación
cultural de lo que es y de lo que significa la experiencia de un entorno educativo. Nos hace redefinir el papel de distintos grupos, como el de los
estudiantes, el de los profesores, el de los administradores o el de los gestores, por poner varios
ejemplos. Nos obliga,...