teoría general




Instituto Latinoamericano de Naciones Unidas para la Prevención del Delito y Tratamiento del Delincuente
-ILANUD-






PROPUESTA CURRICULAR PARA
INICIAR EL PROCESO DE INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE GENERO EN LOS CURSOS DE
TEORIA GENERAL DEL DERECHO







Programa Mujer, Justicia y Género














Dirección del Proyecto
Incorporación de laperspectiva de género
en las Facultades de Derecho……………………



Alda Facio


Coordinación académica………………………….

Rodrigo Jiménez


Consultoras para este tema………………………

Ana Elena Obando Gladys Acosta


Diagramación y artes finales………………………

Cristina Calderón


Impresión………………………………..………….

ILANUD








INDICE





PRESENTACION…………………………………………….


Ii

CAPITULO IPROPUESTA CURRICULAR………………………………..
¿En qué consiste un curso sobre Teoría General del Derecho?………………………………………….

¿Cuál concepción del Derecho es conveniente utilizar en este curso?……………………………….

¿Por qué es importante impartir este curso incorporando la perspectiva de género?…………..

Propuesta para un syllabus………………………….

Objetivos del curso…………………………………...

Metodologías………………………………………….Evaluación…………………………………………….

Contenidos y Bibliografía
Teoría General del Derecho I…………………...
Teoría General del Derecho II…………………..


1

1


3


6

9

9

10

14


15
21










PRESENTACION


El Programa Mujer, Justicia y Género del ILANUD, tiene como objetivo general coadyuvar al mejoramiento de la administración de justicia en los EstadosLatinoamericanos a través de la incorporación, desde una perspectiva de género, de la ética de los derechos humanos en la práctica y teoría del derecho. Para el cumplimiento de tal objetivo, el programa inició un proyecto de capacitación a operadores/as de justicia en aspectos teórico prácticos de los derechos humanos desde una perspectiva de género.

Financiado por PRODECA, este proyecto hatenido éxito más allá de lo previsto: en la mayoría de las escuelas judiciales de la subregión, se han conformado comités de género que promueven y monitorean la incorporación de la perspectiva de género en los tribunales y cortes, produciendo un verdadero y palpable avance, no sólo en la forma como los y las operadores/as tratan, evalúan y deciden sobre los problemas legales de las mujeres queacuden a sus oficinas, sino también en las leyes mismas y en la forma como la población en general percibe la administración de justicia.

Sin embargo, después de cuatro años de ofrecer talleres y cursos a jueces/zas, magistradas/os, litigantes, etc., nos dimos cuenta que había que transformar la manera como las Facultades de Derecho formaban a sus futuras/os profesionales, o de lo contrario eltrabajo nuestro y de los comités de género tendría que continuar ad perpetuam. Había que llegar a una de las causas del problema del sexismo en los tribunales: la formación de los y las futuros/as profesionales.

Así nació un nuevo proyecto, también financiado por PRODECA, dirigido a las facultades de derecho de varias universidades centroamericanas y dedicado al mejoramiento de la enseñanzadel derecho a través de la incorporación de la perspectiva de género en algunos cursos seleccionados por su incidencia más directa en la problemática de género. Dentro de este proyecto, hacemos investigaciones sobre cómo y qué se enseña en estas facultades, realizamos talleres para profesores/as y alumnas/os y estamos publicando, en colaboración con otras entidades, libros de texto para usar endistintos cursos de derecho, así como libros sobre pedagogía. Esta pequeña publicación, que recoge información recolectada más allá de Centroamérica, ha sido preparada como parte de una serie dedicada a facilitarle la tarea a aquellos/as profesores/as que tienen interés en el mejoramiento de sus cursos.

Creemos que para que los y las futuros/as juristas se gradúen con un bagaje de...