Teoría Humanista

Rogers presenta preocupación por la técnicas utilizas en la pedagogía tradicional, en razón a esto opondrá unos contextos institucionales revolucionarios. Rogers responde con su inquietud por lasactitudes, mientras que el sistema tradicional lo hace mediante la obsesión de la distribución de conocimientos definidos a priori por el experto.
Rogers intenta facilitar el autoaprendizaje merced a lacreación de un clima determinado; frente a la pedagogía de la represión, Rogers levanta la de la empatía.
La labor del terapeuta, del educador está ligado al problema de valores.
La escuela es unmedio de trasmisión de los valores. Pero esto hace crisis terminando el periodo escolar y enfrentándose a una nueva realidad. Rogers propone una pelea entre valores democráticos y los que no lo son. Enrazón a esto Rogers opta por los primeros, ya que el no está de acuerdo en formar técnicos bien informados que estén completamente dispuestos a llevar a cabo todas las órdenes de la autoridadconstituida sin cuestionarla

La enseñanza centrada en el estudiante. (Teoría del aprendizaje) Los siguientes principios básicos de la enseñanza y el aprendizaje:
El postulado básico sigue siendo laconfianza en las potencialidades del ser humano; Rogers cree, en efecto, que el ser humano posee una potencialidad natural para el aprendizaje. A no ser que los sistemas educativos usuales le pongantrabas, el ser humano tiene una curiosidad innata por su mundo, curiosidad que le moverá, constantemente, a asimilarlo. Aquel aprendizaje y esta asimilación necesitan de determinadascircunstancias y condiciones..
Una de ellas es lo que podríamos llamar, con W. Glasser, 26 la pertinencia del asunto a aprender: el aprendizaje significativo (hablaremos luego de él) tiene lugar cuandoel estudiante percibe el tema de estudio como importante para sus objetivos (en una formulación anterior, Rogers sostenía que sólo se aprenden significativamente las cosas percibidas como vinculadas...