teoría mecanicista

Teoría Mecanicista
Es una doctrina filosófica nacida en el siglo XVII, donde predomina la influencia de las entidades materiales en el mundo, negando desde un cierto punto de vista las entidades espirituales y afianzando el materialismo. Para explicar de manera detallada las leyes que rigen el materialismo y la conciencia. Y la influencia de una sobre la otra. En el mecanicismo toda lanaturaleza se estudia como si fuera una máquina, para entender al mundo con la concepción de un conjunto.
La teoría del aprendizaje de Gagné
Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y librosrelacionados con el área del aprendizaje. Entre ellos encontramos:

· Las teorías del aprendizaje (1970)
· Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
· Principios para la planificación de la enseñanza (1976).
La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush yMosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática (Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en estetrabajo, sea llamada "ecléctica".

Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné.

· Incluye los procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría.

· Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis:
1. Conjunto de formas básicas del aprendizaje
2. Destrezas intelectuales
3. Información verbal
4.Estrategias cognoscitivas
5. Estrategias motrices
6. Actitudes

· Condiciones del aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado.

· Aplicación de esta teoría al diseño curricular, el cual incluye dos partes: análisis de la conducta finalesperada y diseño de la enseñan

Teoría Organicista
Esta teoría afirma que los humanos son organismos activos, que por sus acciones inician su desarrollo. El cambio es parte innato a la vida y es más interno que externo.
La totalidad de la conducta es más que la suma de sus partes. Donde es más atrayente el proceso, que el producto. Es más importante el cambio cualitativo, que el cuantitativo. Lasexperiencias pueden adelantar, o retrasar el desarrollo pero no son la causa del mismo. El desarrollo ocurre en una secuencia de diferentes estadios cualitativos y discontinuos. Cada reto es un cambio cualitativo. Todos pasan por los mismos estadios en el mismo orden. La edad de las etapas es aproximada ya que cada estadio se construye en base al anterior y es fundamento para el siguiente y cadauno tiene muchas facetas.
Forma de evolución de acuerdo a la teoría Organicista
Jean Piaget desarrolló está teoría, donde menciona que los seres humanos reaccionamos por impulsos, que pueden general en los niños estados de equilibrios y desequilibrios que pueden ocurrir en diversas etapas para obtener un resultado de esos estímulos o vivencias. Ya que los seres humanos son producto deexperiencias a nivel ambiental que van modificando sus genes. Los cuales a la larga se traducirían en desarrollo, maduración y hábitos.
Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la adaptación del ambiente, sus trabajos los...