teoría psicogenetica de piaget

Teoría psicogenética de Jean Piaget
“Es el ideal que personalmente trato de alcanzar: seguir siendo niño hasta el final, porqué la infancia es la fase creadora de la excelencia”
¿Cuáles son los principios o leyes que postula?
Dos principios básicos; que Piaget llama funciones invariables, rigen el desarrollo intelectual del niño. El primero es la ORGANIZACIÓN que, de acuerdo con Piaget es unapredisposición innata en todas las especies. Conforme el niño va madurando integra los patrones físicos simples o esquemas mentales. El 2do principio es la ADAPTACION. Para Piaget, todos los organismos nacen con la capacidad de ajustar su estructura mental o su conducta a las exigencias del ambiente.

Asimilación y Acomodación
Piaget utilizo estos dos términos para describir como se adapta elniño al entorno. La ASIMILACION moldea la información nueva para que encaje con sus esquemas actuales; es decir un ejemplo: Un niño de corta edad que jamás ha visto un burrito lo llamaría caballito, la asimilación no es un proceso pasivo a menudo requiere modificar o transformar la información nueva para incorporarla a la ya existente. El proceso de modificar los esquemas actuales se llamaACOMODACION. La acomodación tiende a darse cuando la información discrepa a un poco con los esquemas. Si discrepa demasiado, tal vez no sea posible porque el niño no cuenta con una estructura mental que le permita interpretar esta información. De acuerdo con Piaget estos 2 (Asimilacion y acomodación) están estrechamente relacionados y explican los cambios a lo largo de la vida.
El EQUILIBRIO es unconcepto original de la teoría de Piaget y designa la tendencia innata del ser humano a mantener un equilibrio sus estructuras cognositivas. En su teoría esta es una forma del proceso de conservación la organización y la estabilidad del entorno. Ademas a través de este proceso de equilibrio alcanzamos un nivel superior de funcionamiento mental
¿Cuáles son las predicciones que pueden hacer?
Bueno conesta teoría vemos que Piaget se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona desde el nacimiento hasta la madurez. No le interesaba tanto lo que conoce el niño sino como piensa en los problemas y en las soluciones.
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrecen?
Definición en cada etapa: Etapa sensoriomotora
Reacciones circulares: En laterminología de Piaget, procesos por medio de los cuales aprende a reproducir los sucesos deseados, originalmente descubiertos por casualidad.
Capacidad de representación: En la terminología de Piaget, capacidad para representar mentalmente los objetos y las experiencias, principalmente mediante el uso de símbolos.
Imitación diferida: En la terminología de Piaget, reproducción posterior de uncomportamiento observado, por medio de la evocación de un simbolo correspondiente almacenado.
Permanencia del objeto: En la terminología de Piaget, comprender que una persona u objeto aun existe mientras esta fuera de vista.
Error A, no B: Tendencia observada por Piaget, en los bebes de 8 a 12 meses de edad, que consiste en buscar un objeto escondido en un lugar en el cual lo hallaron con antelación, envez del sitio donde lo vieron oculto más recientemente.
Imitación invisible: Imitación que emplea partes del propio cuerpo que uno mismo no puede ver, por ejemplo, la boca.
Imitación visible: Imitación con parte del propio cuerpo que uno mismo puede ver, como las manos y los pies.
Definición: Etapa pre operacional.
Función simbólica: En la terminología de Piaget, capacidad para utilizar lasrepresentaciones mentales (palabras, números o imágenes) a las cuales el niño ha asignado un significado.
Hipótesis de la representación dual: Propuesta según la cual los niños menores de 3 años tienen dificultad para entender las relaciones especiales debido a la necesidad de imaginar en su cabeza más de una representación mental a mismo tiempo.
Transducción: En la terminología de Piaget,...