Teoría Psicosocial: Erick Erickson

¿Qué es el desarrollo? ¿Qué etapas tiene?
¿Qué decía acerca de los seres humanos?
El desarrollo es un proceso por el cual cada persona tiene que vivir para ir creando una madurez.También vemos cambios tanto del pensamiento y del sentimiento, pero el físico es el más notorio.En el desarrollo hay dos resultados opuestos, uno adaptivo y otro des adaptivo, estos son complementarios. Existenmomentos adecuados para lograr alguna cualidad.
Erick Erickson elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales:
Confianza Básica vs. Desconfianza.
 (desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses).
El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Sedesarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de individualidad. Depende entonces del sentimiento deconfianza que tengan los padres en sí mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus hijos).
(Dependen de la relación con la madre).



Autonomía vs. Vergüenza y Duda 
(desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente).
Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre es sólido y estable, por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda. El bebe inicia a controlar unasensación de afirmación de la propia voluntad. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta, las actitudes de los padres y su propio sentimiento de autonomía son fundamentales en el desarrollo de la autonomía del niño. Este establece su primera emancipación de forma tal que en posteriores etapas repetiráesta emancipación de muchas maneras.
Iniciativa vs. Culpa (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente). La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituyela base realista de un sentido de ambición y de propósito. Se da una crisis que se resuelve con un incremento de su sensación de ser él mismo.
Da la entrada en el espacio mediante un movimiento violento, en lo desconocido por medio de una curiosidad grande, en el campo perceptual de los demás & fantasías sexuales, (Los juegos en esta edad tienen especiales connotaciones simbólicas sobreaspectos sexuales). Respecto de esto último, el niño posee una genitalidad rudimentaria y tiene muchas veces sentimientos de culpa y temores asociados a ello.
Laboriosidad vs. Inferioridad (desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente). Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar. Posee una manera infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificando,compartiendo. Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de hacer cosas y de hacerlas bien; el sentimiento de inferioridad, le hacen sentirse inferior psicológicamente, ya sea por su situación.
Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
(desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente).
Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad, quereavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los adolescentes se verán enfrentando situaciones nuevas que serán un nuevo reto para su misión orientadora. Son características de identidad del adolescente:
*La Perspectiva Temporal, orientación en el tiempo y en el espacio
*La Seguridad en Sí Mismo
*La Experimentación con el Rol, énfasis en la acción
*El Aprendizaje...