TEORÍA PSICOSOCIAL O DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

TEORÍA PSICOSOCIAL O DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
ERIK ERIKSON

Al igual que otros autores, Erik Erikson señaló que los niños se desarrollan en un orden predeterminado, dominando en el desarrollo de la personalidad la interacción o socialización que tienen con otras personas y con el medio natural y cultural que lo rodee. Erikson establece ocho etapas o estadios dentro de esta teoría,así cada una de ellas es una progresión, una regresión o una paralización con respecto de las otras etapas condicionando el desarrollo de la personalidad e identidad personal menos sana, sin embargo son variantes que se pueden solucionar.
Estos estadios presentados contemplan dos resultados posibles:

1.- CONFIANZA FRENTE A DESCONFIANZA: (de 0 a 18 meses)
El niño empieza a desarrollar lacapacidad de confiar en los demás asentándose en la solidez de confianza que presenten sus cuidadores, es por eso que el rol de la madre desde el primer contacto se hace fundamental ya que se desarrolla un vínculo que es la base de su confianza para desenvolverse en otras relaciones y así lograr que el niño se sienta confiado y seguro inclusive bajo presión. El no lograr el éxito de esta etapa puededesencadenar una desconfianza y miedo al mundo exterior.

El hecho de que los niños absorban todo lo que perciben hace el rol del adulto aún más importante que solo el de cuidador o velador, como dice el primer estadio se basan en la solidez de los cuidadores en este caso, por la edad, padres y madres intensificando la responsabilidad de estos ya que para fomentar la confianza de los niños. Lospadres deberían primero tener formada su confianza para así no transmitir inseguridades ni miedos que para cuando él deba desenvolverse fuera de casa, como en un jardín o guardería, para que no sean razón de incomodidad o insatisfacción generando la deficiencia de sociabilización con sus pares y cuidadores.





2.- AUTONOMÍA FRENTE A LA VERGÜENZA Y DUDA: (18 meses a 3 años)
La relación del niñocomienza a abrirse hacia ambos padres, se desarrolla la formación de la idea de que él tiene un dominio de sí mismo afirmando su independencia con acciones como la negatividad frente a ciertas interrogantes, comienza a seleccionar o elegir lo que quiere comer o vestir y al caminar se aleja de los padres; constituyen acciones normales para la formación de su independencia. Con la guía y apoyo desus padres estaremos ayudando a fomentar también su confianza y seguridad frente al mundo. La sobreprotección o críticas constantes fomentan una dependencia de otro y la vergüenza y duda frente a sus propias capacidades.

Debemos dejar que el niño descubra sus propias capacidades para así crear esta idea de “yo puedo solo”, considerando que en los inicios de esta etapa aun es un lactante y quepor ende no se le puede otorgar toda la libertad del mundo pero si siendo más permisivos dentro de las posibilidades. El hecho de que afronten situaciones con respuestas negativas, como por ejemplo, no querer salir a jugar al patio les afirma que ellos dominan sobre sí mismos, la elección de alimentos o vestimentas fomentan su propia identidad frente al mundo, claro no como imagen que quierenproyectar frente a otro, si no el mostrar la preferencia y la opción de escoger que ellos han tenido, como noción de libertad bajo su percepción de elección.

3.- INICIATIVA FRENTE A LA CULPA: (3 años a 5años)
El niño despliega la iniciativa cuando comienza a desarrollar nuevas actividades en las cuales no genera sentimientos de culpa. Posee una autonomía espontánea y deliberada, razón por la cual elniño se impone frente al resto con más confianza y frecuencia; planeando y planteando actividades y juegos con el resto de las personas, acciones que se ven respaldadas gracias al mayor manejo del lenguaje y que por ende estimulan su imaginación. Acciones de intrusión en el espacio mediante un transporte potente (correr), la intrusión en lo desconocido guiado por una gran curiosidad y/o la...