teoría realista del conflicto



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Plan de acción
Trabajar el conflicto con la teoría realista









“Ninguno de nosotros es tan bueno como todos nosotros juntos”
Ray Kroc

















https://www.youtube.com/watch?v=qaPLSHq_NWY












1. Atendiendo al caso, ¿Cuál es el origen del conflicto según la teoría realista del conflicto?

Segúnla teoría realista del conflicto, nuestro caso es un conflicto intergrupal causado por la existencia de metas incompatibles entre dos grupos sociales.
Tal como define Stephen Robbins el conflicto, éste se ha iniciado cuando el grupo 1 siente que el grupo 4 le ha afectado negativamente a sus intereses.

Desde la perspectiva psicológica, el conflicto tiene dos grandes ámbitos: el intrapersonal yel interpersonal. El conflicto intrapersonal es aquél que afecta a las facetas, instancias o elementos del normal funcionamiento psicológico del individuo, mientras que el interpersonal es el que se produce en los procesos de interacción entre individuos y/o grupos.

La teoría realista del conflicto nace del estudio de psicología social realizado en el año 1954 por Muzafer Sherif y CarolynSherif donde se estudia el origen del prejuicio en los grupos sociales.
En el experimento de la cueva de los ladrones (nombre del estudio), crearon situaciones que promovían la afloración de grupos de pertenencia y después situaciones que crearan hostilidad entre los grupos, para más tarde idear los métodos necesarios para disminuir la fricción y promover la unión.
Después de probar varias técnicas(incrementar el contacto entre grupos, mejorar la información disponible de los grupos, fomentar conversaciones sobre perdón y cooperación, cambiar a los líderes, enfocar las competiciones como individuales y no de forma grupal, etc.) que no dieron resultado, se comprobó que las metas supraordenadas es el unico metodo que hace disolver las diferencias entre grupos, fomentando la relación entremiembros de diferentes grupos, la cooperación, etc.

Las metas supraordenadas son objetivos comunes, que ambas partes de un conflicto social necesitan resolver y que no puede resolver ninguno de los dos grupos por sí solo.
Estas metas deben ser naturales, continuadas y de trabajo conjunto.

Como hemos mencionado anteriormente en éste caso que nos compete hará falta buscar metas supraordenadaspara que disminuya la hostilidad y fomentar la cooperación entre los miembros de todos los grupos.






2. En el caso, ¿Cómo gestionamos el conflicto en base a la teoría realista del conflicto? Para responder a esta pregunta utiliza la tarea para trabajar el conflicto.

Descripción detallada de la acción

Trazaremos un plan de acción continuado en el tiempo, que transcurrirá durante todolo que queda de curso escolar.
Se realizará una actividad inicial que servirá para introducir el método y fomentar la reflexión y seguidamente durante el curso se darán varias situaciones que requerirán la participación activa de todos los alumnos.

Primera actividad de introducción al método:

Castillo de naipes.
Se dividirá al grupo-clase en dos equipos, el A y el B.
Al equipo A se ledará una baraja de naipes, una pastilla de plastilina y un tapete de jugar a las cartas (de esos de color verde). Al equipo B se le entregará un juego de cartas y una superficie resbaladiza (por ejemplo un cristal o un tablero de ajedrez). A los dos equipos se les explicará que son dos poblaciones de la edad media y que deben hacer un castillo de naipes que simboliza la fortificación que losdefenderá del enemigo. Tienen veinte minutos para hacer un castillo de cartas, el equipo que al finalizar la actividad tenga el castillo más alto ganará el juego.
Tan solo se les dará dos consignas:
-no se puede utilizar material que no sea del juego.
-no hay normas, todo vale, excepto hacerse daño y faltar al respeto, claro está.
Durante la actividad el profesor no puede intervenir ni contestar a...