teoría sobre el desarrollo

1.Teoría sobre el desarrollo
Teorías Psicoanalísticas
Teoría psicosexual del desarrollo de SIGMUND FREUD.
A través de sus pacientes, descubrió que los bebes y los niños eran seres sexuales y que en su conducta adulta estaba presente la manera en la que se les había permitido expresar esos impulsos.
La manera en que los padres manejen los impulsos sexuales y agresivos del niño es crucial parael desarrollo de una personalidad sana.
Las tres porciones de la personalidad:
• El yo: parte consciente y racional, mediador entre el ELLO y el SUPER YO, redirige los impulsos para descargarlos en lugares, momentos y objetos apropiados;
• El ELLO: fuente de los instintos, principio de placer presente desde el nacimiento, fuente de las necesidades biológicas básicas y de sus deseos, lucha porla satisfacción inmediata de sus necesidades.
• SUPER YO: sede de la conciencia, contiene los valores y normas de la sociedad, se desarrolla a partir de las interacciones con los padres que insisten en que los niños controlen sus impulsos biológicos.
Etapas del desarrollo psicosexual:
• Etapa oral (0-1): el foco de placer es la boca. Silas necesidades orales no se satisfacen debidamente, elindividuo puede desarrollar hábitos como chuparse el dedo gordo, morderse las uñas o morder el lápiz en la niñez y en la edad adulta comer demasiado o fumar.
• Etapa anal (1-3 años): el foco de placer se encuentra en el tubo digestivo y el ano, los niños encuentran placer reteniendo y expulsando la orina y las heces. Si los padres insisten en que aprenda antes de que el niño esté preparado puedeaparecer de forma extrema el orden y la limpieza o el desastre y el desorden.
• Etapa fálica (3-6 años): el placer se encuentra con la estimulación de los genitales. En etapa los niños se siente atraídos sexualmente por el padre del sexo opuesto al suyo, lo que se conoce como complejo de Electra en el niño y complejo de Edipo en la niña. Para evitar el castigo abandonan ese deseo y adopta lascaracterísticas y los valores del padre del mismo sexo.
• Etapa de latencia (6-11 años): los instintos sexuales desaparecen y se desarrolla el SUPER YO adquiriendo valores sociales procedentes tanto de otros niños como de adultos
• Etapa genital (adolescencia): La pubertad hace que los impulsos sexuales de la etapa fálica reaparezcan. Si el desarrollo se ha llevado a cabo con éxito condice hacia lasexualidad adulta.

Teoría psicosocial de ERIK ERIKSON
Este seguidor de Freud amplia a ocho las etapas del desarrollo psicosexual y las alarga hasta la vejez. En cada etapa se adquieren actitudes y habilidades para convertirse en un ser activo de la sociedad.
Cada etapa oscila dentro de un continuo entre lo negativo y lo positivo (nos centramos en las cinco primeras):
• Confianza básica VS.desconfianza (0-1): los bebes sienten confianza de que el mundo es bueno si han sido cuidados con calidez e interés, pero si tienen que esperar demasiado para que se les atienda, crecerá en ellos una desconfianza.
• Autonomía VS. vergüenza y duda (1-3): los niños quieren elegir y decidir por ellos mismos, esta autonomía se fomenta cuando los padres permiten una aceptable elección.
• IniciativaVS. culpabilidad (3-6): con el juego simbólico los niños pueden experimentar la clase de persona que pueden llegar a ser. La iniciativa se desarrolla cuando los padres apoyan el sentimiento de intención y dirección, sin embargo, la culpabilidad aparece cuando los padres exigen demasiado autocontrol.
• Laboriosidad VS. inferioridad (6-11): en el colegio los niños trabajan en grupo donde desarrollanla cooperación. La inferioridad aparece cuando
• Identidad VS. difusión de la identidad (adolescencia): los adolescentes intentan responder preguntas tipo “¿Quién soy?” “¿Cuál es mi lugar en la sociedad?” para construir una identidad duradera. El resultado negativo es la confusión sobre los roles adultos futuros.

Teorías conductistas.
Conductismo tradicional:
Desinteres por los estados...