Teoría Sociocultural de Vygotsky

Teoría Sociocultural de Vygotsky

La teoría de Vygotsky indica que el niño se relaciona con el ambiente que lo rodea y que este es parte inseparable de él. Para entender el desarrollo cognoscitivodel niño debemos conocer los procesos sociales, históricos y políticos que lo están formando. Se adquieren conocimientos mediante un proceso de colaboración donde existe la interacción social, y estoposibilita que el niño integre la forma de pensar y de comportarse socialmente. La relación del niño con su alrededor debe ser asertiva, activa y curiosa. El niño tiene habilidades elementalesinnatas como percepción, atención y memoria, donde luego estas se transformaran en funciones mentales superiores. Esto se logra a través de al internalización, proceso mediante el cual se construyenrepresentaciones internas de acciones externas o de operaciones mentales. El lenguaje es una herramienta de mediación para lograr el pensamiento. Otras herramientas usadas son: signos, símbolos, dibujos,mapas y escritura. El lenguaje fusiona la función de hablar con la de pensar, también el niño combina su forma de pensar con el lenguaje del adulto. Durante este proceso existe una zona conocida como‘Zona de desarrollo próximo (ZDP), la cual incluye las funciones que están en proceso y aún no se desarrollan. También representan la brecha entre lo que le niño puede hacer por si mismo y en lo que puedehacer con ayuda de un adulto. Las actividades dentro de la ZDP son difíciles de realizar para los niños y requieren la guía de un adulto para poder realizarlas. La ZDP se va haciendo mas corta amedida que el niño requiere menos apoyo para realizarlas. Esta zona le ayuda al niño a alcanzar un nivel de pensamiento superior. Luego esta el andamiaje. El andamiaje consiste en el apoyo temporal queofrece el adulto al niño para realizar una tarea hasta que este la domine por si mismo. Como resultado del diálogo con un experto, el niño organiza sus conceptos y su pensamiento se vuelve más...