Teorías cognitivas aplicadas al aprendizaje

TEORÍAS COGNITIVAS APLICADAS AL APRENDIZAJE

1. INTRODUCCIÓN
La psicología cognitiva es la disciplina que se dedica a estudiar procesos como la percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas. El interés de estos procesos aplicado al estudio de cómo aprende el ser humano, dio origen a teorías cognitivas de aprendizaje. La finalidad del presente ensayo esestudiar a los autores que contribuyeron a esta corriente en la educación, describiendo la importancia del aprendizaje previo, aprendizaje significativo y el rol activo del sujeto como constructor de su conocimiento. También se presentan las implicaciones para la enseñanza de los diferentes tipos de contenidos conceptuales, procedimentales y de habilidades y estrategias generales.
La concepcióncognitiva del aprendizaje considera a las personas como sujetos activos, que buscan información, la asimilan y la transforman, de acuerdo con unos planes y estrategias encaminadas al logro de determinadas metas. Es este procesamiento y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.
De esta manera, al otorgar al estudiante un rol más importante, se consiguió desviar laatención desde el aprendizaje memorístico y mecánico, hacia el significado de los aprendizajes y la forma en que el individuo los entiende y estructura.

2. DESARROLLO
Los autores Castejón J. y Navas L. (2009); consideran que los temas acerca de cómo se adquiere información, cómo se comprende y utiliza son centrales en la perspectiva de la teoría del cognitivismo, el sujeto pasa de ser pasivo a unsujeto activo que interacciona con el medio procesando y almacenando la información que le rodea. La siguiente figura propuesta por los autores mencionados, demuestra el procesamiento de la información en un individuo.

El aprendizaje es el resultado de la adquisición activa y la construcción de nuevos conocimientos que enriquecen los ya adquiridos y almacenados en la memoria, entonces, elaprendizaje se produce por reorganizaciones sucesivas de los conocimientos ya adquiridos al combinarse con los nuevos, para pasar el análisis de procesos complejos, por ejemplo, cuando un alumno resuelve un problema de economía pone en marcha una serie de procesos y estructuras internas de conocimiento, que son las verdaderamente responsables de la realización de la tarea.
2.1 Teoría ConstructivistaEsta teoría tiene contribuciones importantes en el aprendizaje humano, ya que explica que el desarrollo cognoscitivo del ser humano empieza desde que nace y evoluciona hacia la madurez, hace énfasis en los esquemas mentales que los sujetos construyen y establece la relación que existe entre el desarrollo psicológico y los procesos de aprendizaje.
Jean Piaget, precursor de esta teoría, propone quelas estructuras del pensamiento son construidas en base a las acciones que el sujeto ha realizado sobre los objetos, consistiendo en abstraer por medio de asimilaciones y acomodaciones los elementos necesarios para su integración en estructuras nuevas y cada vez más complejas (Cuevas, R. y Rodriguez de los Ríos, L. 2011). Lo percibe como desarrollo de la inteligencia, el que es espontáneo,continuo, requiere maduración, experiencia y adquisición de nuevas estructuras.
Se caracteriza porque el desarrollo ocurre en una serie de etapas o estadios, que se definen por el orden constante de sucesión y por la jerarquía de las estructuras intelectuales que responden a unmodo integrativo de evolución. Es decir, que cada estadio se caracteriza por la aparición de estructuras, de tal modo que unaestructura de carácter inferior se integre a una de carácter superior y constituya el fundamento de nuevos caracteres cognoscitivos que son modificados por el desarrollo. La adquisición y construcción del conocimiento, en el proceso de aprendizaje depende de dos factores, el primero que es la interacción e intercambio del individuo con el medio y el segundo que se refiere al desarrollo de...