teorías contemporaneas

  
 
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TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN
Ensayo Mejores teorías para ser aplicadas en el ámbito educativo actual---Teorías contemporáneas en Educación
Introducción
En el presente ensayo se presentan las principales Teorías Contemporáneas, sus principios, fundamentos y características para conformar los avances en educación que contrastan el México actual y su contexto. En lo personalla asignatura de Teorías Contemporáneas en Educación me permitió como estudiante de maestría iniciar un proceso de análisis referente a la enseñanza aprendizaje, generando mayor número de herramientas didácticas que logren reforzar los aprendizajes significativos. Por lo que el presente ensayo se basa en las posturas de cada teoría y se explica con base a sus principios fundamentales utilizandolas herramientas didácticas que proponen.
 
 
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TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN
Escuela tradicional
Impulsada principalmente por los Jesuitas, tiene como centro la disciplina, de maneradura e indiscutible, persiguiendo, afirmar, cada vez más, el poder del Papa y fortalecer ala Iglesia, pues les resultaba necesario el poder disponer de hombres que les respondieran sin vacilación alguna,en base de una conducta formada en la rigidez y el orden absoluto. El papel de los alumnos es ser entes pasivos, se exige la memorización, de la información transmitida, como si los contenidos que se ofrecen estuvieran desvinculados, en parte o en su totalidad de la mencionada realidad objetiva. Constituyendo un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generacionesprecedentes y que se transmiten como si fueran verdades acabadas, disociados del entorno material y social del educando. Estableció los fundamentos de la enseñanza general, al tiempo que elaboró todo un sistema educativo integral y comunitario con una fundamentación lógica de la estructuración del proceso docente. Su concepción paidocéntrica de la educación pone todos los componentes educativos al serviciodel aprendiz, estableciendo un nuevo modelo, pues anteriormente al alumno no se le daba tal importancia, siendo considerado como simple receptor pasivo del conocimiento
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TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN
Metodología empleada
El método que se emplea en la escuela tradicional es la exposición oral y visual del maestro, hecha de manera reiterada y severa, la cual se cree garantiza elaprendizaje de los alumnos. TIEMPO, OBJETO Y MÉTODO. El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo; por ello el conocimiento debe secuenciarse cronológicamente. La Tendencia Pedagógica Tradicional no profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar, de maneraempírica en el estudiante, por lo que u pensamiento teórico nunca alcanza un adecuado desarrollo. Los medios empleados para acrecentar la eficacia son las sanciones, recompensas, premios y castigos.
Materiales que utilizan
Las ayudas educativas deben ser lo más parecidas a la real para facilitar la percepción, de manera que su presentación reiterada conduzca a la formación deimágenes mentales que garanticen el aprendizaje.
Concepción de la enseñanza
La función de la escuela es la de transmitir lo saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente. Los contenidos curriculares están constituidos por las normas y las informaciones socialmente aceptadas. El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo continuo; por ello el conocimiento debe secuenciarse cronológicamente. Lafunción de la escuela consiste en dirigir la transmisión de saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente, de manera sistemática y acumulativa
Rol del docente
El docente es un expositor oral de los conocimientos que quiere transmitir a los alumnos. El profesor educa, dirige, convence y rinde culto a la autoridad y el orden .Predomina plenamente la autoridad del maestro, con un...