Teorías de aprendizaje y teorías de la instrucción

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15 de noviembre del 2007.
Teorías de aprendizaje y teorías de la instrucción

Condicionamiento operante de Skinner

A través de sus investigaciones considera que la psicología esta limitada a aquello que solo se puede percibir, ya que pretende establecer, dirigir y postular que la conducta de los individuos.Establece que la conducta es el conjunto de acciones que lleva a cabo para adaptarse a su entorno. Es la respuesta a un estímulo o a varios estímulos ya sean provocados por él, o por el contexto donde se desenvuelve que va a provocar un comportamiento y persiste en que la ciencia de la mente se limita al estudio de la conducta observable; ya que sólo considera este elemento para recabar datosque se adquieren por la observación.

Establece que el aprendizaje es un cambio dado como una respuesta que en la mayoría de los casos sumerge de una condición operante.

Se puede establecer que el condicionamiento operante es un proceso didáctico donde las respuestas son aceptadas o rechazadas, donde la repetición de las mismas favorecen el aprendizaje.

Este propone queel aprendizaje esta determinado por los cambios probables que se dan a través de las respuestas que en la mayoría de las situaciones son originados por el acondicionamiento operante.

Por lo tanto se puede establecer que la conducta humana es el producto constante de reforzamientos operantes que influye en todas las actividades que se realice el individuo y que con el reforzamientotiende a establecer la eficacia de las conductas.

Si esto lo trasladamos al salón de clases, se puede poner como ejemplo:

Las sumas con objetos concretos: para establecerlo constantemente se le enfrenta a las mismas condiciones y cada vez que se logra la respuesta esperada se le felicita y después de varios ejercicios el alumno logra establecer que la suma es el reflejo de haceragrupaciones, a partir de este aprendizaje se refuerza para establecer el algoritmo de la suma.

Expone que las conductas responden a diversos reforzamientos tanto naturales como artificiales, entendido que los naturales son aquellos papables y manipulables mientras que los artificiales son las normas y valores que pueden escogerse o establecerse para crear cambios de conducta.En el ejemplo del estudiante se logra definir como el alumno responde, o sea da respuestas a palabras claves que ya tiene predeterminadas para así establecer aprendizajes, aunque se manifiesta de forma mecánica, es una forma sencilla de establecer que las respuestas dadas son el producto de los estímulos recibidos.

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A B C

Al ejerceractividades de aprendizajes en animales concluyó que el comportamiento se podía condicionar con el empleo de refuerzos positivos y negativos.

Los refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto.

Al realizar el trayecto por el laberinto el ratón da respuesta a los estímulos establecidos.
A.-El ratón busca a través del camino es recompensado con unalimento que se encuentra al límite establecido, cuando llega a la primera etapa del trayecto planteado, este se encuentra con el alimento.

B.- En la segunda parte de la prueba, la distancia del objetivo aumenta al igual que el límite donde se encuentra el alimento. Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón no recibe más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa.

C.- Eneste período la distancia y el límite alcanza. Después de varios intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa.

La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante le llevó a la conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento y que estas se pueden modificar cuando se le presentan diversos...