TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Páginas: 6 (1331 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
El sujeto del conocimiento en la psicología
La psicología educativa es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza.
Considera desde una perspectiva experimental el estudio del sujeto del conocimiento y avanza sobre el tema del aprendizaje. ¿Cómo pensamos?, ¿Cómo se organiza y evoluciona a lo largo de la vida las estructurascognitivas humanas?.
El conductismo
El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX su figura más destacada fue el psicólogo Watson. Quien propuso hacer científico el estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivos tales como experimentos de laboratorio.
El enfoque conductista le llevó a formular una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta. Según esta teoría,todas las formas complejas de comportamiento - las emociones, los hábitos, el pensamiento y el lenguaje- se analizan como cadenas de respuestas simples, que pueden ser observadas y medidas. Watson sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que otras cualesquiera.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico (Pavlov) y el condicionamientoinstrumental y operante (Skinner).
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (RESPONDIENTE)
Ivan Pavlov es el padre del condicionamiento clásico. Hizo su descubrimiento al estudiar el sistema digestivo de los perros. Pavlov hacía sonar una campana antes de presentarle el amiento a los perros, y medida su respuesta de salivación. Poco tiempo después, observó que los perros comenzaban asalivar ante el sonido de la campana, incluso cuando no se les había presentado la comida. La campana era el evento anticipatorio que llevaba a la comida. Los perros de Pavlov habían sido condicionados clásicamente para asociar el sonido de una campana con la presencia de la comida.
El condicionamiento clásico describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemosplantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada.
Elementos Clave en el Condicionamiento Clásico:
1. Estímulo Incondicionado: (no condicionado) El trozo de carne. Debido a que la comida es un estímulo y la vista de ella produce la salivación sin más.
2. Respuesta Incondicionada: (no condicionada). Es la salivación del perro, cuando ocurre de forma natural, no aprendida.3. Estímulo Neutro: El sonido de la campana por si solo. Es el estímulo condicionado de manera natural.
4. Estímulo Condicionado: La campana. Cuando suena la campana sin más y es lo que produce la salivación del perro.
5. Respuesta condicionada: La salivación del perro, cuando ocurra como reacción al sonido de la campana. Es una respuesta aprendida.
El Condicionamiento Clásico consiste enaprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el estímulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estímulo no condicionado.
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
AntecedentesThorndike:
Interesado en la inteligencia animal, un estudio sobre el comportamiento de animales en situaciones-problema. Utilizando las llamadas "cajas-problema" comprueba que los animales aprenden a solucionar el problema por ensayo y error: al principio, su conducta es caótica y dan con la solución (accionar el mecanismo de apertura de la caja de forma que puedan salir y alcanzar la comida) por puracasualidad, pero en sucesivos ensayos el tiempo que tarda el animal en dar la respuesta relevante disminuye de forma progresiva y sistemática, y las respuestas erráticas se reducen hasta casi desaparecer.
A partir de esta clase de estudios, Thorndike formula en 1911 la Ley del Efecto:
Si una respuesta en una situación estimular dada es seguida por un suceso satisfactorio o placentero, la...
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
El sujeto del conocimiento en la psicología
La psicología educativa es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza.
Considera desde una perspectiva experimental el estudio del sujeto del conocimiento y avanza sobre el tema del aprendizaje. ¿Cómo pensamos?, ¿Cómo se organiza y evoluciona a lo largo de la vida las estructurascognitivas humanas?.
El conductismo
El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX su figura más destacada fue el psicólogo Watson. Quien propuso hacer científico el estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivos tales como experimentos de laboratorio.
El enfoque conductista le llevó a formular una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta. Según esta teoría,todas las formas complejas de comportamiento - las emociones, los hábitos, el pensamiento y el lenguaje- se analizan como cadenas de respuestas simples, que pueden ser observadas y medidas. Watson sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que otras cualesquiera.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico (Pavlov) y el condicionamientoinstrumental y operante (Skinner).
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (RESPONDIENTE)
Ivan Pavlov es el padre del condicionamiento clásico. Hizo su descubrimiento al estudiar el sistema digestivo de los perros. Pavlov hacía sonar una campana antes de presentarle el amiento a los perros, y medida su respuesta de salivación. Poco tiempo después, observó que los perros comenzaban asalivar ante el sonido de la campana, incluso cuando no se les había presentado la comida. La campana era el evento anticipatorio que llevaba a la comida. Los perros de Pavlov habían sido condicionados clásicamente para asociar el sonido de una campana con la presencia de la comida.
El condicionamiento clásico describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemosplantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada.
Elementos Clave en el Condicionamiento Clásico:
1. Estímulo Incondicionado: (no condicionado) El trozo de carne. Debido a que la comida es un estímulo y la vista de ella produce la salivación sin más.
2. Respuesta Incondicionada: (no condicionada). Es la salivación del perro, cuando ocurre de forma natural, no aprendida.3. Estímulo Neutro: El sonido de la campana por si solo. Es el estímulo condicionado de manera natural.
4. Estímulo Condicionado: La campana. Cuando suena la campana sin más y es lo que produce la salivación del perro.
5. Respuesta condicionada: La salivación del perro, cuando ocurra como reacción al sonido de la campana. Es una respuesta aprendida.
El Condicionamiento Clásico consiste enaprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el estímulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estímulo no condicionado.
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
AntecedentesThorndike:
Interesado en la inteligencia animal, un estudio sobre el comportamiento de animales en situaciones-problema. Utilizando las llamadas "cajas-problema" comprueba que los animales aprenden a solucionar el problema por ensayo y error: al principio, su conducta es caótica y dan con la solución (accionar el mecanismo de apertura de la caja de forma que puedan salir y alcanzar la comida) por puracasualidad, pero en sucesivos ensayos el tiempo que tarda el animal en dar la respuesta relevante disminuye de forma progresiva y sistemática, y las respuestas erráticas se reducen hasta casi desaparecer.
A partir de esta clase de estudios, Thorndike formula en 1911 la Ley del Efecto:
Si una respuesta en una situación estimular dada es seguida por un suceso satisfactorio o placentero, la...
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