Teorías De El Desarrollo Robert Peck Y Daniel Levinson

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES

Autores:

CASTAÑEDA MICHELLE
GARCIA JINMARY
GARCIA LANI
GUERRA BARBARA

Cabudare, Julio 2012
INTRODUCCION
Dentro de la psicología evolutiva sin duda el tema históricamente más relegado ha sido el desarrollo adulto. Su descripción y conceptualización es pobre aunque ha captado la atención de muchospsicólogos en los últimos años. Entre ellos Robert Peck, este afirma que  la mayoría de las personas bien adaptadas aprecian que su sabiduría compensa con creces su disminuida fortaleza física, su vigor y su aspecto juvenil, dicha sabiduría es el eje conductor que permite a cualquier persona, distinguir, elegir y asimilar ante los diversos hechos que se presentan en su vida. Además aprecian lapersonalidad de los demás en la medida en que los valoran como amigos y no como objetos sexuales. Asimismo las personas utilizan sus experiencias pasadas como guía para resolver nuevas inquietudes.
Por su parte Daniel Levinson psicólogo, pionero en el campo de desarrollo positiva de los adultos presenta un modelo estructuralista que se basa en 3 pilares: los conceptos de curso vital y ciclo vital;el concepto de estructura vital y su evolución durante la adultez.



TEORIA DE ROBERT PECK:
Si bien es cierto, Robert Peck le interesó mucho ampliar la concepción de la segunda mitad de la vida que nos propone Erikson (Este habla de 8 etapas). La principal crítica de Peck contra Erikson es que las 8 etapas conceden excesiva importancia a la niñez, la adolescencia y la juventud. Los 6problemas del desarrollo de esos períodos son: Confianza v/s desconfianza, autonomía v/s vergüenza y duda, iniciativa v/s culpa, laboriosidad v/s inferioridad, identidad del ego v/s difusión, identidad v/s aislamiento. Estos provocan crisis serias que es preciso resolver en los primeros años.
La ampliación que hace Peck de las tareas evolutivitas de Erikson permite comprender mejor esta etapa porquePeck insiste en los aspectos biológicos, así como en los psicosociales, mientras que Erikson insiste más en estos últimos. Es necesario adaptarse a los cambios psicosociales y biológicos con los que se encuentra el individuo al final de la madurez para realizar satisfactoriamente las tareas de esta etapa de desarrollo.
Según Peck los problemas y procesos que se presentan en la madurez y la vejezson demasiados como para resumirlos en 2 etapas: generatividad v/s estancamiento y más tarde integridad v/s desesperación.
En este período de la madurez, todas las dificultades anteriores y su solución reaparecen de cuando en cuando, en especial en períodos de estrés y cambio.
Peck propone 7 problemas o conflictos de desarrollo adulto, los primeros 4 son importantes en la madurez y los tresúltimos adquieren importancia en la vejez. A semejanza de las etapas de Erikson, ninguno de los conflictos de Peck se restringe a la madurez ni a la vejez. Las decisiones tomadas en los primeros años de vida sientan las bases de las soluciones en los años de la adultez, y las personas maduras ya comienzan a resolver los desafíos que se les presentaran en la senectud.


1.- Aprecio dela sabiduría frente al aprecio de la fuerza física: A medida que empiezan a deteriorarse la resistencia y la salud, las personas deben canalizar gran parte de su energía de las actividades físicas hacia las mentales.
2.- Socialización frente a sexualización en las relaciones humanas: En este modelo evolutivo, el individuo se enfrenta con el climaterio que puede verse acompañado por un cambio enla actividad sexual. Peck ha sugerido que los hombres y mujeres valoran más las relaciones sexuales que el compañerismo. Así, debe alcanzarse un equilibrio entre socialización y la sexualización. Aquellos que no logran este equilibrio se frustran y se deprimen.
3.- Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo: La flexibilidad emotiva es el origen de varios ajustes que se hacen en la...