Teorías de la reproducción y de la resistencia

Las teorías de la Reproducción y de la Resistencia
La sociología de la educación tiene como principal objetivo el tratar de dilucidar el intrincado sistema de relaciones sociales que se establecendentro del sistema escolar, las cuales conllevan una serie de prácticas ideológicas, costumbres, valores, etc., practicadas por los diversos grupos sociales que ahí convergen, para tratar luego deinterrelacionarlos con la pedagogía, la psicología, la didáctica y solo así poder entender ese complejo proceso al que llamamos educación. En ese afán, muchos sociólogos han tratado de crear teoríasexplicativas de ese fenómeno, dos de las cuales, dada su importancia, describiremos en esta ocasión: la teoría de la reproducción y la teoría de la resistencia.

La primera de ellas, la teoría de lareproducción, establece, más o menos en un modo estructural-funcionalista, que las escuelas reproducen fielmente (de ahí su nombre) los procesos económicos de estratificación social que se dan fuera deella; de cómo el poder (visto desde una perspectiva un tanto anticuada, al identificarlo como algo que solamente las clases altas detentan) obliga a ciertos grupos a aprender determinadas cosas que losmantendrán permanentemente sometidos y de cómo, y finalmente esto es lo más importante, no hay manera de resistirse a esas inercias, dejando tanto a maestros como a alumnos y a todos los que de algunamanera estén relacionados con el ámbito educativo, sin opciones reales de poder cambiar ese estado de cosas. En nuestro país es común la interpretación de la vida en las escuelas bajo este paradigmasociológico, haciendo que el “…maestro pierda conciencia de su papel y esclavo del método acepte hechos sin espíritu crítico…” , lo cual conlleva verdaderamente a una perpetuación del sistemacapitalista.

Sin embargo existe la contraparte a esta visión, llamada la teoría de la resistencia, bajo la cual se identifica a maestros y alumnos como parte integrante de un sistema que al tratar de...