Teorías de los derechos humanos

Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales

A
Objetivo

Estrategia de Aprendizaje
Procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce laacción. • • Conjunto mentales

B
Habilidades

de

operaciones

Objetivo: que el alumno integre la información adquirida a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él”

Procedimientos

“Estrategias cognitivas específicas que se construyen en los estudiantes a partir del aprendizaje de diversas técnicas caracterizadas por un sistema observable deacciones ordenadas y orientadas a uno o diversos objetivos de conocimiento de naturaleza histórica”

Prats y Santacana Prats y Santacana

Trabajo del Trabajo del historiador historiador

Interpratación e Interpratación e Hipótesis Hipótesis

⇒ En Enseñar Historia: es más interesante que los estudiantes comprendan como podemos conseguir saber lo que pasó que la propia explicación de un hecho operíodo concreto del pasado.

⇒Para valorar los procedimientos propios de la enseñanza de la historia, debemos reconocer la importancia que tiene para la construcción del conocimiento histórico, el trabajo del método propio de los historiadores.

⇒La comprensión histórica requiere de la interpretación de textos, imágenes graficas y estadísticas, del planteamiento de hipótesis, del análisis dela intencionalidad de los actores, etc.

¿Qué son los Procedimientos?

“Estrategias cognitivas específicas que se construyen en los estudiantes a partir del aprendizaje de diversas técnicas caracterizadas por un sistema observable de acciones ordenadas y orientadas a uno o diversos objetivos de conocimiento de naturaleza histórica”

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PROCEDIMIENTOS “Un procedimiento (llamadotambién a menudo regla, técnica, método, destreza o habilidad) es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una meta” (Coll, 1987).

Procedimientos Disciplinarios

Procedimientos Interdisciplinarios

Análisis de monumentos Analizar fuentes documentales Simular un acontecimiento Analizar fuentes iconográficas

Citar bibliografía Confeccionaruna cronología Realizar hipótesis Entrevistas Encuestas

Se basan en el cómo hacer. Los procedimientos constituyen un contenido en si mismo y también una vía de acceso a los demás contenidos curriculares.

B

A
Procedimientos

C

En la práctica las diversas estrategias se traducen en un sistema de acciones organizadas, que pueden ser especificadas a partir de una técnica de trabajo.Es un contenido específico, que es intrínseco al proceso de enseñanza aprendizaje, (desglosar, secuenciar, programar, enseñar y evaluar).

E

D

Cada técnica debe constituir un sistema ordenado de acciones para conseguir un objetivo determinado.

Identificación, uso y proceso de fuentes históricas a fin de obtener información histórica.

Identificación de continuidades y cambios en elmarco de una explicación de procesos Identificación de similitudes y diferencias en el marco de una explicación de estructuras

Aplicación de categorías temporales y de tiempo histórico (sucesión, simultaneidad, duración y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoría previa.

Uso y aplicación de vocabulario específico de la Historia

Identificación, proceso y explicación decausas y consecuencias

Comunicación de resultados del conocimientos histórico
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Fuente histórica Tabla estadística
Comparación de fuentes

Mapa Histórico Imagen Caricatura histórica Fotografía

Gráfica Esquema

Forma de construir conocimiento histórico

Analisis

1. Organizar un fichero 2. Elaborar un esquema 3. Organizar un dossier de...