Teorías Del Aprendizaje Motor

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE MOTOR
ADAMS: TEORÍA DEL CIRCUITO CERRADO. La práctica intencional y el conocimiento de los resultados obtenidos, son la clave de un aprendizaje motor sin errores.
En estateoría se resalta la función relevante de la memoria y sus funciones de evocación y de reconocimiento.
El sujeto debe de generar un “mecanismo detector de errores” que favorezca los procesos decomparación entre los gestos realizados y el valor requerido para realizar dicho gesto.
EL MODELO EXPLICATIVO: para aprender una nueva habilidad:
1. Trazo de memoria: cuya misión es generar ydesencadenar la respuesta. Este trazo (huella) se elabora a partir del conocimiento de los resultados de manera progresiva y como consecuencia de la práctica.
2. Trazo perceptivo: corresponde a la imagensensorial del movimiento. Este trazo se realiza progresivamente a partir de las informaciones enviadas por los analizadores sensoriales (feedback intrínseco), los efectos conseguidos por la realizacióndel movimiento (feedback extrínseco) y el conocimiento de los resultados.
El proceso de aprendizaje pasa por dos fases:
Verbal-motriz: en la que predomina la captación de la información.
Fasemotriz: en la que predomina el automatismo.
TEORIA ESQUEMÁTICA DE SCHMITD: Responde a la teoría de Adams, donde solventaba que en la anterior explicación no se resolvían satisfactoriamente, tales como larealización de habilidades motrices nuevas y el problema de cómo se almacenaban todos los programas motrices que se aprenden a lo largo de la vida.
Rescató el concepto de “esquema”
Comoestructura cognitiva que controla la realización del movimiento y que en su perspectiva, toma el significado de regla o formula”, según esta teoría los alumnos, cuando realizan practica motriz, almacenaninformación que perfecciona un Programa Motor General (PMG) y no especifico, lo que permite resolver el problema de almacenamiento en la memoria.
Un PMG es: Un conjunto de coordinaciones motrices...