Teorías del aprendizaje y sus representantes


Luego de realizar la lectura del texto: Ortiz, A. (2009). Manual para elaborar el modelo pedagógico de la institución escolar. Antillas. Capítulo 1 (Implicaciones de las teorías del aprendizaje enlos modelos pedagógicos) p. 9-29.

1. En forma individual llenar el siguiente cuadro teniendo en cuenta las distintas concepciones de aprendizaje.

Teorías del aprendizaje y sus representantes¿Qué es aprender?

¿Cómo se aprende?
¿Cuál es la función del docente?


¿Cuál es la función del estudiante?
EL CONDUCTISMO
B.F. Skinner
Era una respuesta producida ante un determinadoestimulo este presentaba como respuesta coherente con las concepciones epistemológicas, empiristas – conductista sobre la naturaleza del conocimiento y la investigación
La repetición era una garantía deaprender y siempre se podía obtener un rendimiento mayor si se suministraba refuerzos oportunos
Debe ser capaz de manejar adecuadamente recursos tecnológicos, contenidos, métodos, recursosdidácticos, y evaluación para lograr un nivel alto de eficacia en su enseñanza y sobre todo en el aprendizaje de los estudiantes
Es un objetivo pasivo mostrando unas ciertas características tales comoreproductor de conocimiento, lo que se manifiesta en su falta de iniciativa, pobreza de interés, inseguridad y rigidez. Para él aprender es algo ajeno y obligatorio
LAS TEORÍAS CONSTRUCTIVISTASJean Piaget
Es el desarrollo psíquico, intelectual, en la construcción del conocimiento, es decir, el desarrollo tienen su propio auto movimiento, es individual, en la relación directa de los objetosy el medio social
En una constante interacción entre el conocimiento humano surge en la relación del sujeto con su medio creando finalmente un pensamiento lógico formal
Es el promotor dedesarrollo y de la autonomía en los estudiantes. Debe conocer con profundidad los problemas y características del aprendizaje operatorio. Su papel fundamental consiste en originar la reciprocidad,...