teorías del aprendizaje

Lectura: “TEORIAS DEL APRENDISAJE”
(RESUMEN)

Para poder comprender los modelos de enseñanza que deben orientar nuestra práctica docente, debemos en primer lugar analizar sintéticamente los modelos de aprendizaje, ya que para poder seleccionar las mejores estrategias para enseñar, debemos conocer cómo se produce el proceso de aprender.
Haremos una breve referencia al mismo paraorientar nuestra reflexión adecuadamente.

La concepción del aprendizaje humano parece implicar una previa concepción de qué es conocer, de qué modo conocemos y de cómo acumulamos y aprovechamos hábilmente lo que conocemos.

El estudio de las teorías del aprendizaje, nos permite como docentes conocer estrategias y técnicas validadas para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos así como lafundamentación para seleccionarlas inteligentemente. El docente debe poseer un adecuado repertorio de estrategias disponibles y, además, el conocimiento de cuándo y por qué se emplea cada una.
Son muchas las teorías que analizan el proceso de aprendizaje.

A los fines didácticos, vamos a trabajar sobre dos grandes enfoques que han significado verdaderos hitos en el modo de concebir el procesode aprendizaje y han impactado fuertemente en las diferentes propuestas didácticas:

La teoría conductista y,
La teoría cognitivista y su evolución hacia el constructivismo.



















TEORIA CONDUCTISTA

Concibe al aprendizaje como un proceso ciego y mecánico de asociación de estímulos y respuestas provocado y determinado por condiciones externas,ignorando la intervención mediadora de variables referentes a la estructura interna del sujeto que aprende.

Sus principales representantes fueron Thordnike, Pavlov, Watson y Skinner.

Sintetizaremos sus características principales:

Como teoría explicativa del aprendizaje y la enseñanza, deriva de dos corrientes muy importantes en la Psicología como son el empirismo y el conexionismo.Debemos partir de la base de que sus autores realizaron diferentes experimentos con animales y luego, extrapolaron las conclusiones al ser humano. En este sentido, sostienen los siguientes principios:

- Hombre y animal son sustancialmente iguales. Sólo existen diferencias de grado.

- El animal y en consecuencia el hombre, están determinados en su conducta; conociendo el estímulo sepuede predecir la respuesta y viceversa.

- Las ciencias humanas se reducen a las naturales. La mente, lo espiritual, la conciencia, si existen, no se pueden estudiar científicamente.

- Se debe estudiar al ser humano para conducirlo, para manejar y fiscalizar las acciones humanas.

El aprendizaje depende de los estímulos que proporciona el mundo externo.

El objeto de estudio esla conducta observable y lo que se pretende es medir, controlar y predecir la conducta tanto del animal como del hombre.

Se aprende cuando se establece una conexión ciega y mecánica entre estímulos y respuestas que puede ser observable y controlable experimentalmente.

A través del método de ensayo-error y la repetición se logra condicionar la conducta para lograr la respuesta deseada.Hay leyes que guían el proceso:

- De la disposición o motivación (sólo el aprendizaje deseado es duradero)

- De la frecuencia o ejercicio (la repetición es fundamental para aprender)

- Del éxito o del efecto (a mayor éxito obtenido, mayor posibilidad de aprendizaje)



Es muy importante reforzar las conductas para alcanzar las respuestas deseadas.

En lo que compete ala enseñanza, lo esencial es la predicción y control de la conducta utilizando el condicionamiento permanente de la misma a través de la utilización de reforzadores positivos o negativos, o través de castigos, si es necesario.

Por lo tanto es muy importante graduar y ordenar los estímulos que producen las respuestas (conductas) deseables.


TEORIAS COGNITIVISTAS Y EL SURGIMIENTO DEL...