Teorías Del Aprendizaje

LICENCIATURA EN EGB 1 y 2
PSICOLOGIA Y CULTURA DEL ALUMNO DE NIVEL PRIMARIO
SEDE: Leones

PARCIAL DOMICILIARIO

Apellido y Nombre: PERÓN Eva María

D.N.I .Nº.31369106 Legajo Nº 033136910622007
Profesora: Lic. Claudia Pedraza
Correos: cpedraza@eie.unse.edu.ar y pedraza.claudia@hotmail.com.ar
Fecha de presentación del Parcial: 13/08/2012

Consideracionesgenerales:

El parcial domiciliario es de elaboración individual o grupal (máximo 3 personas)
La calificación adoptada es aprobado/Desaprobado. Se dará por aprobado aquel trabajo que muestre, a través de las repuestas a todas las consignas fundamentación teórica, y autenticidad en la elaboración

Consignas de Trabajo

1)- Formalice una conceptualización sobre Psicología y Cultura de los alumnosde Nivel Primario partir de la lectura del material bibliográfico, su propia práctica y las ideas desarrolladas en clase.

2)- Caracterice las teorías aprendizaje según se clasifiquen en asociacionistas y teorías mediacioneles. Desarrolle sus conceptos.

3)- Precise los fundamentos básicos de la propuesta de Vigotsky y su implicancia en la educación. Ejemplifique una situación de enseñanza yde aprendizaje en el Nivel Primario desde este aporte.

4)- Desarrolle creativamente los distintos aspectos que componen el paradigma posmoderno en comparación con el paradigma moderno. Fundamente





1) PSICOLOGÍA: es una ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales tratando de describir y explicar los aspectos de la personalidad, para entender los comportamientos individualesy en interacción con el medio ambiente en el cual está inserto, es decir, teniendo en cuenta el contexto.
CULTURA: proviene de la palabra latina “cultum” que significa “cultivar”, o sea, cultivar lo propio: creencias, valores, artes, leyes, conocimientos, moral, costumbres. Es decir cualquier capacidad o hábito adquirido por el hombre que le permite poder actuar de manera correcta como miembrode una sociedad.
Lo que podría resumirse en que: CULTURA es ese todo que le permite a cada individuo estar dentro de un determinado grupo social con el que comparte cada uno de esos aspectos cultivados.
Entonces a partir de éstas definiciones podemos decir que Psicología y cultura de los alumnos de nivel primario es una materia que nos ayudará a entender la conducta de un niño de ese nivel,interpretando su conducta a partir de el contexto donde está inserto y analizando su relación con los demás, de modo que el aprendizaje pueda ser lo más satisfactorio posible para ese pequeño.

2)
|ASPECTO A COMPARAR |TEORÍAS MEDIACIONALES |TEEORÍAS ASOCIACIONISTAS |
|ENFOQUE |socio-cognitivo|conductista |
|APRENDIZAJE |significativo |por condicionamiento |
|ENEÑANZA |proceso de intercambios, donde el docente |proceso de |
| |interpreta el contexto del alumno y |adiestrar-condicionar para|
| |elabora estrategias de intervención |aprender-almacenar, no importa el contexto.|
|CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO |se construye en el proceso de interacción |es a partir del empirismo sin estar |
| |generando estructuras cada vez más |contextualizado. Se obtiene una respuesta a|
||complejas |partir de un estímulo |
|ROL DOCENTE |mediador entre el conocimiento y los niños|es el que enseña o dirige el aprendizaje. |
|ALUMNO |rol activo del alumno |es una máquina adaptativa |


Dentro de las teorías asociacionistas encontramos los siguientes...