teorías del aprendizaje

Teorías del aprendizaje

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Sesión No.11
Nombre: La teoría socio-histórica de Lev Vigotsky: Aplicaciones en la
educación

Contextualización

Vigotsky usa en su esquema teórico la relación entre el aprendizaje, el desarrollo
psicológico, la educación y la cultura proponiendo utilizar principios y normas
psicológicas aplicadas en el ámbito educativo para poderconocer y profundizar
acerca de la construcción del conocimiento del individuo a partir de la interacción
social y cultural, destacando la participación activa del sujeto con su ambiente
logrando así procesos de internalización y aprendizaje a través del contacto con
la sociedad.
Es importante comprender la relación que hay entre la teoría socio-histórica y la
educación para ayudar a laconstrucción de una nueva sociedad y buscar la
comprensión y la mejora de distintas situaciones y prácticas educativas.
Al final de la sesión podrás entender las aplicaciones que tiene la teoría sociohistórica en la educación, así como los factores más importantes.

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Introducción al Tema

Teoría Socio-histórica

Vigotsky concibe el crecimiento cognitivo como unproceso conjunto a través de
la interacción social, el individuo adquiere habilidades cognitivas a través de su
comprensión llevándolas a un modo de vida, las actividades compartidas ayudan
al sujeto a internalizar sus modalidades de pensamiento y conducta de su
sociedad para hacer propios sus usos y costumbres, hace énfasis en el lenguaje
no solo como expresión de conocimientos e ideas sinocomo medio esencial
para aprender y pensar a cerca de nuestro mundo.
El conocimiento se construye entre las personas cuando interactúan. El niño
nace con habilidades mentales elementales, entre ellas la atención, la
percepción y la memoria; gracias a esta interacción con personas más
“conocedoras”, estas habilidades innatas se trasforman en funciones mentales
superiores y constituyen el medioprincipal del desarrollo intelectual.

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Explicación
La teoría socio-histórica y sus aplicaciones en la educación
Factores que influyen en la teoría sociohistórica y su aplicación en la educación

Zona de desarrollo próximo

Lenguaje

Habla social: El niño usa el
lenguaje en la comunicación.

Rango de tareas que son
demasiado difíciles para queHabla Egocéntrica: Se usa para
regular el pensamiento.

Mediación

Habla Interna: Se usa para dirigir
el pensamiento y las acciones.

Proceso por el cual

con la guía y ayuda de adultos

el ser humano se

o de niños más hábiles.

los niños las dominen solos,
pero que pueden aprenderse

acerca

a

las

actividades
sociales

y

mentales.
Andamiaje

InternalizaciónProceso que consiste en construir

Técnica de cambio del nivel de

una

interna

apoyo. Durante el transcurso de

(cognoscitiva) de las acciones

una sesión de enseñanza, una

físicas que ocurren inicialmente en

persona más hábil ajusta la

las interacciones sociales para

cantidad de guía para adaptarse

aprender a regular su conducta y

al nivel de desempeño actual delsu pensamiento.

estudiante.

representación

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Implicaciones Educativas


Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva: Se evalúan las
capacidades o funciones que el niño domina completamente y que ejerce
de manera independiente.



Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo:
La escuela es el agente encargado y tiene unpapel fundamental en la
promoción del desarrollo psicológico del niño.



Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre
cultura e individuos: La intervención de la cultura en el aprendizaje de los
niños es esencial para el proceso de desarrollo infantil.

Vigotsky visualizó la labor del docente como mediador entre el individuo y su
contexto sociocultural,...