Teorías Del Aprendizaje

TEORIAS DEL APRENDIZAJE



El aprendizaje se basa en un ámbito de teorías psicológicas que se llevan a la aplicación en materia de educación, estas teorías fueron evaluadas, estudiadas y compartidas por distintos científicos formándose en la fuente y tomándose como los principales métodos para la enseñanza en todos los grados, fases y niveles de la educación, ya que sus principiosfundamentales se basan en las teorías conductistas, cognoscitivista y en el enfoque humanístico del docente frente al estudiante; siendo así que la aplicación de ambas teorías se ponen en practica por los facilitadores-educadores para poder transmitir sus conocimientos y poder enseñar de la forma mas idónea y comprensible para sus estudiantes.

Estas teorías buscan y ayudan a entender el comportamientohumano frente a su modo de aprender, es decir, busca controlar, predecir y comprender el raciocinio utilizado por las personas en su comportamiento para la enseñanza-aprendizaje ya que son los métodos utilizados y que se toman en cuenta para una buena enseñanza y una buena aptitud de aprendizaje; la idea primordial de la aplicación de estas teorías es la interacción del estudiante con sus destrezasy habilidades a la hora de la adquisición de lo que se desea enseñar bien sea con la aplicación de cualquier teoría como lo es la conductista que toma al estudiante como un ser estático que solo aprende a través de estímulos y así puede dar respuestas, es decir, se trabaja con una serie de estímulos para que el aprendiz-estudiante a través de conocimientos anteriores asocie, generalice ydiscrimine los conocimientos existiendo un estimulo para poder solucionar los problemas planteados. El desarrollo de esta teoría fue realizado por varios científicos que se encargaron de estudiar el comportamiento humano como fueron Pavlov, Skinner y Bandura, los cuales cada uno aporto el aprendizaje a través de un estimulo, respuesta, refuerzo y aprendizaje lo que nos habla de un esquema de enseñanzacalculador y metódico.

En esta teoría conductista como se menciono encontramos a Pávlov el cual nos habla de una teoría de condicionamiento clásico que “explica como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos”; esta teoría nos explica de un condicionamiento a través de un estimulo llamado clásico por noser a través de un estimulo natural, pero si proveniente de este, ya que se posee el estimulo pero se condiciona por otro factor ajeno que por asociación se llega a un resultado adquirido, este estudioso desarrollo su trabajo a través de un experimento con perros el cual antes de saciarle el hambre hacia sonar una campana y con el paso del tiempo al escuchar la campana ya los animales sabían queluego venia la comida, en este estudio se pudo conocer que este aprendizaje de asociación por un condicionamiento incluido externamente se queda grabado en la memoria de los aprendices, asociando el estimulo con un resultado directo, situación que también se pudo dar a conocer que tiene sus contra ya que en dicho experimento se pudo observar que también se prestaba a confusión el sonido con elresultado ya que se podía confundir dicho estimulo con otros factores (los perros escuchaban otros sonidos similares y lo confundían con el sonido de la campana pensando que era hora de comer) sin obtener el resultado aun así esperándolo, es decir, que si bien es cierto que dicho condicionamiento ensaña por asociación puede llevar a la confusión, el ejemplo clave lo podemos encontrar en nuestroaprendizaje de primaria y secundaria donde se puede observar muy similar a este experimento, como es a la hora de escuchar el timbre (campana) sabíamos que saldríamos a recreo, que es un descanso para desayunar, distraernos y compartir, si se puede decir el momento mas esperado por los niños cuando se esta estudiando observándose allí el aprendizaje por asociación ya que si escuchamos este estimulo...