Teorías del aprendizaje

Universidad Interamericana para el Desarrollo
Maestría en educación



Para Reflexionar




Silvia Ocampo Beltrán
Matrícula 00181562










Teorías del Aprendizaje y la Instrucción
Cuadro comparativo y Preguntas
Marzo de 2014
Teorías del aprendizaje – Resumen
Conceptos
Según el conductismo
Según el
cognitivismo
Según el
constructivismo
Según el
eclecticismo
Según la
psicogenética
Elaprendizaje es:
La adquisición de nuevas conductas y comportamientos, a través de estímulos- respuestas, en donde además se pueden aplicar refuerzos para incrementar la respuesta ante cierto estímulo.
Es una suma de información que da conocimiento de forma lineal.
La síntesis de la forma y el contenido recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, elaprendizaje se da a partir de experiencias previas mediante la interpretación, el procesamiento mental y el almacenaje de la información en la memoria.
El aprendizaje debe ser significativo.
Un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado. Se construye a través de acciones sobre la realidad.Y se da a través de andamiaje.
La adquisición de nuevas conductas y comportamientos a través de estímulos- respuestas, que involucran actitudes, intereses o valores y en el que también se analiza la forma en que se procesa el conocimiento de manera individual, sabiendo que aunque el proceso de aprendizaje es interno, se auxilia del medio ambiente y de la socialización de los individuos, del áreapróxima.

Es el cambio que se da en las representaciones y las asociaciones como resultado de la experiencia, que involucra un vínculo práctico en el que el sujeto y el objeto se constituyen mutuamente, el vínculo supone una asimilación y una acomodación del sujeto al entorno que busca un equilibrio, y se divide en etapas cognoscitivas, que aunque se maneja por edades no siempre se respetan.
Elpapel del alumno consiste en:
Ser un receptor de la información, tiene un rol pasivo, que crea dependencia con los estímulos externos y por lo general escuchan y toman notas, en el mejor de los casos intervienen haciendo preguntas.
Sujeto activo procesador de la información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.Ser constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias.
Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea.
Aceptar e integrar las ideas de otros.
Habrá ocasiones en que juega un papel pasivo dependiendo de aprendizaje que se quiera conseguir, en estecaso una metodología o un hábito o destreza, pero en otras ocasiones será un sujeto activo que construya el conocimiento por sí mismo pero, aceptando o integrando ideas de otros ya sea el docente o sus pares, resolviendo problemas de la vida real.
Participación activa, constructor de su propio conocimiento de acuerdo a su madurez y el estadio de su desarrollo logrado.
El papel del profesor es:
Es elencargado de transmitir el conocimiento, de provocar los estímulos que se encuentran fuera del alumno.
El principal actor en el proceso de enseñanza.
Es un guía responsable de que el alumno organice adecuadamente y de forma óptima la información, utilizando técnicas como analogías, relaciones jerárquicas y matrices que ayude al alumno a establecer relaciones entre los conocimientos previos y losnuevos.
El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. Es el directo responsable
Es un facilitador del aprendizaje, prepara e incentiva de manera natural el ambiente, mediante avances que en el alumno no sucederían de forma espontánea y logra un...