Teorías Del Aprendizaje

| |
| |





CUADRO COMPARATIVO DE TEORÍAS DE APRENDIZAJE
| CONDUCTISMO | CONSTRUCTIVISMO | COGNOSCITIVISMO |
Base filosófica | Se parte de la especificación de las conductas deentrada para determinar desde donde debe comenzar la instrucción.El conductismo ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié en elsignificado de las condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y losprincipios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.
| La posición filosófica constructivista implica que el conocimiento humano no serecibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente, además la función cognoscitiva está al servicio de la vida, es una función adaptativa, y por lo tantoel conocimiento permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realizacon los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. | Método de análisis dinámico, experimental-desarrollista:provoca en forma artificial un proceso de desarrollo psicológico.Se busca establecer la relación pensamiento y lenguaje .Es orientado a la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetosy de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades. Es la formatradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica. |
Objetivos | Son establecidos por el docente. Deben ser detallados y expresar la conducta observable del alumno. Controlar las conductas de...