Teorías Del Aprendizaje

TEORIAS DEL APRENDIZAJE.

En los últimos años se han revelado grandes avances en las teorías del aprendizaje, que han venido a ser parte fundamental en el campo de la   educación, ya que es aquí donde se pueden llevar a cabo la experimentación de las mismas, muchos grandes investigadores, psicólogos sobre todo se han   tomado la tarea de estudiar   e investigar la forma o la manera como lossujetos adquieren el conocimiento.

En la actualidad,   partiendo de una población estudiantil más exigente y diversa se hace necesario, que los docentes participen, conozcan, y aporten a dichas teorías. Existen muchas posturas que revelan cómo se puede llegar a adquirir el aprendizaje,   existen diversas maneras de abordar este amplio tema, que viene siendo determinante no solo en la educaciónsino en los procesos de socialización de los individuos, no solo aprendemos para el aula, sino, para un desarrollo socio cultural en las regiones y en el mundo; teniendo como socialización (dentro de una conceptualización psicológica), el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir larealidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social con otros individuos de ésta; y partiendo de que la socialización secundaria se desarrolla propiamente en la escuela donde se introducen nuevas técnicas para la adquisición de nuevos conceptos donde se facilita el aprendizaje.

Es importante precisar la definición de aprendizaje; odel concepto como tal “aprender”, se puede decir que aprender es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la practica o de otras formas de experiencia. (Shuell, 1986).

Las teoría del aprendizaje existentes, están basadas en dos grandes corrientes psicológicas como los son; las teorías conductuales y las teorías cognoscitivas, lasprimeras se refieren a que el aprendizaje es la asociación de estímulos y respuestas, las segundas refieren que el aprendizaje tiene que ver con la adquisición de los conocimientos tomando en cuenta el procesamiento de la información que tiene mucho que ver con las experiencias, los sucesos sociales y la forma como el medio juega un papel importante en dicho proceso .

I. TEORIAS CONDUCTUALES DEAPRENDIZAJE.

Esta teoría se basa fundamentalmente en la relación dada entre un estímulo y su respuesta secundaria como parte fundamental en la conducta, lo cual la hace sujeta a variables ambientales y completamente reproducibles ya que se trata de un evento observado y bien identificado.

Para este modelo de aprendizaje se plantean 4 procesos bien definidos: el primero un condicionamiento clásicoen el que se basa la teoría de que una determinada respuesta es completamente reproducible a diversos estímulos como se logró comprobar en diversos estudios en modelos animales; el segundo proceso es el conexionismo, también conocido como aprendizaje por ensayo y error, el cual es un modelo neto de contigüidad; el tercero es un condicionamiento operante, es decir, requiere de un resultadofavorable (refuerzo) que favorezca la probabilidad de que un comportamiento específico pueda repetirse, mismo que puede ser manipulado (castigo); finalmente está la observación e imitación, la cual habla de un “aprendizaje social”, asegurando que la conducta del ser humano es innata, se puede controlar por estímulos ambientales y diferencian al ser humano del resto de las especies por la capacidad deautorregulación y autorreflexión.

II. TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE.

Sugiere que la conducta siempre estará regida y dirigida hacia ciertas metas.

El termino cognición se refiere a que la información es procesada (almacenada, transformada, reducida y recuperada), además de que en ausencia de la estimulación relevante, entra en juego la imaginación y el recuerdo.

La Psicología...